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一年级上册数学比大小

一、教学内容

一年级上册数学第四单元《比大小》，教材内容主要包括认识比较符号“”、“”，学会比较物体的大小，并能用比较符号表示出来。通过观察、操作、交流等活动，培养学生比较能力，为后续学习加减法打下基础。

二、教学目标

1.让学生掌握比较符号“”、“”的用法，能正确比较物体的大小。

2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习的精神，增强学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：比较符号“”、“”的用法，学会正确比较物体的大小。

难点：理解比较符号的含义，能够灵活运用比较符号进行大小比较。

四、教具与学具准备

教具：PPT、教学卡片、实物道具

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一组实物，如苹果、橙子，让学生观察并比较它们的大小。引导学生发现有的苹果比橙子大，有的苹果比橙子小。

2.讲解比较符号：

教师介绍比较符号“”、“”的用法，让学生明白“”表示前面的物体比后面的物体小，“”表示前面的物体比后面的物体大。

3.举例讲解：

教师用PPT展示图片，如三个不同大小的球，引导学生用“”、“”比较它们的大小。并让学生上台演示，加深理解。

4.随堂练习：

教师发放练习本，让学生完成练习题，如“判断下列物体的大小关系，用‘’或‘’表示：（1）苹果橙子（2）篮球足球”。

5.小组合作：

教师将学生分成小组，让学生互相比较身高、年龄等，并用“”、“”表示出来。小组内交流讨论，培养学生合作学习的精神。

六、板书设计

板书内容：比较符号“”、“”的用法，以及物体大小比较的例子。

七、作业设计

作业题目：

1.判断下列物体的大小关系，用“”或“”表示：（1）苹果橙子（2）篮球足球（3）月亮太阳。

2.请用“”、“”比较下列物体的大小：（1）小猫的身高老师的身高（2）铅笔的长度尺子的长度。

答案：

1.（1）苹果橙子（2）篮球足球（3）月亮太阳。

2.（1）小猫的身高老师的身高（2）铅笔的长度尺子的长度。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实物、图片等教具，引导学生认识比较符号“”、“”，并学会运用比较符号比较物体的大小。课堂上学生参与度高，但部分学生对比较符号的理解仍有待加强。在课后，可以针对这部分学生进行个别辅导，以提高他们的数学能力。

拓展延伸：

教师可以让学生在日常生活中，观察周围的事物，尝试用“”、“”比较它们的大小，培养学生的观察能力和应用能力。同时，可以引导学生思考：为什么有的物体比其他物体大或小？从而激发学生的探究精神，提高他们对数学的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.认识比较符号“”、“”：教学内容重点是让学生掌握比较符号“”、“”的用法，能正确比较物体的大小。比较符号是数学中的基本元素，对于一年级学生来说，这是他们第一次接触这些符号，因此需要通过大量的实践和例题来巩固。

2.学会用比较符号表示大小关系：教学内容还要求学生能够用比较符号表示物体的大小关系。这需要学生不仅理解符号的含义，还要能够观察物体并准确地判断它们的大小。

二、教学难点重点细节

1.理解比较符号的含义：对于一年级学生来说，理解比较符号的含义是一个难点。他们需要通过观察、操作和交流来理解“”、“”所代表的意义，并能够将其应用到具体的比较情境中。

2.灵活运用比较符号：灵活运用比较符号进行大小比较是另一个难点。学生需要能够在不同的情境中，根据物体的大小关系选择合适的比较符号，并准确地表达出来。

三、教具与学具准备重点细节

1.实物道具：为了帮助学生更好地理解比较符号的含义，教师需要准备一些实物道具，如不同大小的球、水果等。这些实物可以帮助学生直观地看到物体的大小差异，从而更好地理解比较符号的作用。

2.教学卡片：教师还需要准备一些教学卡片，上面印有不同大小的物体和比较符号。这些卡片可以用于让学生进行大小比较的练习，帮助他们巩固所学知识。

四、教学过程重点细节

1.实践情景引入：在教学过程中，教师通过实践情景引入，如出示一组实物让学生观察并比较大小，可以激发学生的兴趣，并帮助他们将所学的理论知识与实际情境联系起来。

2.讲解比较符号：在讲解比较符号时，教师需要通过清晰的讲解和生动的例证，帮助学生理解比较符号的含义。例如，可以用两根不同长度的尺子来展示“”、“”的意义，让学生直观地感受到大小比较的过程。

3.举例讲解：通过具体的例题，教师可以让学生看到比较符号的实际应用。例如，展示一张图片，上面有三个不同大小的球，教师可以提问：“哪个球最大？哪个球最小？”并引导学生用“”、“”来表示它们的大小关系。

4.随堂练习：在课堂上，教师发放练习本，让学生完成练习题。这些