人教版七年级上册有理数乘方教学设计与实践案例.pdfVIP

环节一创设情境诱发新知引入新课

【设疑】

将一张足够大的厚0.1，

连对折30次，猜猜有多高呢？

有本书厚吗？有层楼高吗？有

珠穆朗玛峰高吗？(层楼按3米

计算,珠穆朗玛峰高8844.43米）

环节1.读读明确目标环节二

知识目标：1.理解有理数乘方的意义及其有关概念.

2.理解有理数乘方的符号法则

3.能正确进行有理数乘方的运算

思维目标：体会分类讨论及化归的数学思想

重点：理解有理数乘方的意义及其有关概念

掌握有理数乘方的符号法则并能正确进行计算

难点：体会分类讨论及化归的数学思想

环节2、看一看理解新知环节二

➢勾画关键句什么是乘方？

做例什么是幂？

➢P421

什么是底数？

➢发现问题并批注什么是指数？

➢针对批注同桌小议

➢巡视收集问题an

➢师生共同梳理疑惑

环节3、试一试应用新知环节二

、填空:

1.(-3)(-3)(-3)记作,读作。

2422

2.（）3表示个相乘，叫做33的次方，也叫

22

做的次幂，其中叫做,4叫做.

33

3.1的底数是,指数是,表示；8的底数是,指数是;n的4

底数是，指数是

、计算:3

10314.(−10)5

1.(−1)2.(−0.1)3.−

2

5.(-2)36.-237.328.32

55



环节4.议一议突破难点环节二

议点一：

3344

(－2)与－2的含义相同