2025 小学冬季预防呼吸道疾病保健课件.pptxVIP

一、冬季呼吸道疾病：知其然更要知其所以然演讲人

CONTENTS冬季呼吸道疾病：知其然更要知其所以然传播途径：阻断“病毒的旅行路线”预防措施：构建“校园健康防护网”保健误区：这些“经验之谈”可能害了孩子家校共育：守护孩子健康的“最后一公里”目录

2025小学冬季预防呼吸道疾病保健课件

作为一名从事小学卫生保健工作十余年的校医，每到秋冬交替时节，我总会格外关注教室的通风情况、孩子们的咳嗽声，以及家长群里关于“孩子发烧了”的消息。冬季是呼吸道疾病的高发期，而小学生因其免疫系统尚未完全发育、集体生活密集等特点，更成为这类疾病的“易感人群”。今天，我将结合多年一线观察与实践经验，从“知疾病、断传播、强预防、重保健、共守护”五个维度，为大家详细讲解小学冬季呼吸道疾病的预防保健知识。

01冬季呼吸道疾病：知其然更要知其所以然

冬季呼吸道疾病：知其然更要知其所以然要做好预防，首先需要明确“防什么”。冬季小学常见的呼吸道疾病并非单一类型，而是由多种病原体引发的症候群。只有精准识别它们的特点，才能针对性地制定防护策略。

1常见呼吸道疾病的“家族成员”（1）流行性感冒（流感）：这是冬季最常见的急性呼吸道传染病，由流感病毒（甲型、乙型为主）引起。我曾记录过2023年12月我校四年级某班的情况：3天内有8名学生出现高热（体温38.5℃以上）、全身酸痛、乏力症状，经咽拭子检测确诊为甲型流感。其特点是起病急、传染性强，易在班级内暴发。

（2）新冠病毒感染：尽管当前疫情趋于平稳，但奥密克戎变异株仍在流行，以发热、咽干咽痛、咳嗽为主要表现，部分儿童会出现呕吐、腹泻等消化道症状。2024年冬季我校健康监测数据显示，约15%的呼吸道感染病例与新冠病毒相关。

（3）肺炎支原体感染：近年呈现“小流行”趋势，以刺激性干咳、发热（多为中高热）为典型表现，病程较长（可达2-3周）。去年11月，我校二年级有位学生因持续干咳2周未愈，最终确诊为支原体肺炎，需住院治疗。

1常见呼吸道疾病的“家族成员”（4）普通感冒：由鼻病毒、腺病毒等引起，症状相对温和（鼻塞、流涕、轻咳），但因病原体种类多、无特异性疫苗，仍是最“顽固”的呼吸道问题。

2冬季高发的“幕后推手”（1）环境因素：冬季气温低、空气干燥，鼻黏膜容易干燥受损，降低呼吸道的“天然屏障”功能；同时，为保暖而紧闭门窗，导致教室、宿舍等密闭空间内病毒、细菌浓度升高。我曾用空气微生物采样器检测过未通风教室的细菌数——每立方米空气含菌量可达5000CFU（菌落形成单位），远超《学校卫生标准》规定的2500CFU上限。

（2）人群因素：小学生日均在校时间超过8小时，教室人均面积通常不足5㎡，密切接触机会多；且儿童手部卫生意识薄弱，常因揉眼、摸鼻等行为将病毒带入呼吸道。

（3）生理因素：儿童呼吸道黏膜较成人更薄，免疫细胞（如T淋巴细胞、中性粒细胞）活性较低，对病原体的清除能力不足；加上冬季户外活动减少，体质相对较弱，更易“中招”。

02传播途径：阻断“病毒的旅行路线”

传播途径：阻断“病毒的旅行路线”呼吸道疾病的传播就像一场“病毒的接力赛”，了解其传播途径，相当于找到“接力棒”的传递方式，从而精准阻断。

1飞沫传播：最直接的“短距离攻击”当感染者咳嗽、打喷嚏或说话时，会喷出直径5-10微米的飞沫（含大量病毒），这些飞沫可在空气中悬浮数秒至数分钟，被1-2米范围内的密切接触者吸入呼吸道。我曾观察到，未佩戴口罩的感染者在教室打喷嚏后，前排3名学生2天内相继出现症状，正是典型的飞沫传播案例。

2接触传播：“间接潜伏者”病毒可附着在物体表面（如门把手、课桌椅、文具）存活数小时至数天（流感病毒在不锈钢表面可存活48小时）。儿童用手触摸被污染的物体后，若未及时清洁，再接触眼、鼻、口等黏膜部位，病毒便会乘虚而入。去年12月，我校某班因共用彩色铅笔导致5名学生感染腺病毒，正是接触传播的典型表现。

3气溶胶传播：“隐形的长距离威胁”当飞沫水分蒸发后，会形成直径小于5微米的气溶胶颗粒，可在空气中长时间悬浮并随气流扩散（如教室空调出风口、走廊通风不良处）。2023年冬季某中学曾发生过因相邻教室未关闭门窗，导致气溶胶传播引发的流感聚集性疫情，这提醒我们：即使不直接接触感染者，也可能通过空气“中招”。

03预防措施：构建“校园健康防护网”

预防措施：构建“校园健康防护网”明确了“防什么”和“怎么传”，接下来要解决“如何防”。这需要从个人行为、环境管理、健康监测三个层面协同发力，形成“三位一体”的防护体系。

1个人防护：从“小习惯”到“大健康”（1）正确佩戴口罩：这是阻断飞沫传播最有效的手段之一。需注意：①选择符合儿童尺寸的医用外科口罩（避免N95口罩因透气性差引发儿童不适）；②佩戴时确保口罩覆盖口鼻和下巴，鼻夹压实；③口罩潮湿或污染后及时更换（建议