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小学升初中语文重点考点汇总

小学升入初中，是学生学习生涯中的一个重要过渡期。语文作为基础学科，其知识的连贯性和积累性尤为突出。为帮助同学们顺利衔接初中语文学习，本文将系统梳理小学升初中阶段语文的重点考点，并提供相应的复习建议，力求内容专业、实用，助力同学们夯实基础，提升能力。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，也是小升初考查的重点。这部分内容看似琐碎，实则有章可循，需要同学们在日常学习中点滴积累，灵活运用。

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具。考查重点在于实际运用，而非孤立记忆。

*重点掌握：声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的准确认读与规范书写。

*标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

*轻声与儿化：了解常见轻声词（如“妈妈”、“桌子”）和儿化词（如“花儿”、“鸟儿”）的读音特点及表达效果。

*实际运用：能根据拼音写出汉字，给汉字注音，纠正错别字的读音，以及在具体语境中选择正确的读音（特别是多音字）。

（二）汉字

汉字的掌握是语文学习的核心之一，涉及形、音、义多个层面。

*笔画与笔顺：熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义，并能根据语境选择恰当的字义。

*多音字、形近字、同音字辨析：这是考查的高频点。要结合具体词语和语境理解和运用，如“行”（xíng/háng）、“辩”“辨”“辫”的区别。

*错别字辨析与修改：养成良好的书写习惯，能识别并改正词语、句子及语段中的常见错别字。

（三）词语

词语是构成句子的基本单位，其积累与运用能力直接影响语言表达的准确性和丰富性。

*理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的基本意义，包括本义、引申义、比喻义。

*近义词与反义词：掌握常见词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

*词语搭配：掌握词语的习惯搭配（如“明媚的阳光”、“热烈地讨论”），能判断并改正不当搭配。

*成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的常用成语，理解其含义、来源（故事）、感情色彩，并能在具体语境中正确运用。特别注意成语中的易错字。

*关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系），能正确运用以表达复杂的意思。

（四）句子

句子是语言运用的基本单位，考查重点在于句式辨析、句子理解、病句修改及句式转换。

*句式辨析与转换：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句式，并能进行互换。能进行“把”字句、“被”字句的转换，肯定句与否定句的转换。

*病句修改：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾等），并能运用修改符号进行修改。

*标点符号：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等）的基本用法，并能正确使用。

*扩句与缩句：能在原句基础上添加适当的词语使句子更具体生动（扩句），也能抓住句子主干，去掉修饰成分，保留主要意思（缩句）。

二、阅读理解能力

阅读理解是语文能力的综合体现，也是小升初考查的重中之重。它不仅考查学生对文本信息的提取与概括能力，还考查其分析、理解、感悟及初步鉴赏的能力。

（一）现代文阅读

小学阶段现代文阅读材料多为记叙文（写人、记事、写景、状物），也有少量说明文和简单的议论文。

*记叙文阅读：

*把握主要内容：能快速阅读，理清文章脉络，概括文章主要内容或段落大意。

*理解句子含义：能结合上下文理解文中重点句子的深层含义和表达效果。

*分析人物形象：能通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物的性格特点和思想品质。

*体会思想感情：能体会作者在文中表达的思想感情，理解文章的中心思想。

*理解表达方式：了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。

*修辞手法：识别并理解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞手法及其表达效果。

*说明文阅读：

*把握说明对象及特征：能快速找到文章的说明对象，并概括其主要特征。

*了解说明方法：识别并理解举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等常见说明方法及其作用。

*体会说明文语言：体会说明文语言的准确性、科学性。

*阅读方法与技巧：

*带着问题阅读：先浏览题目，再带着问题通读全文，提高阅读效率。

*圈点勾画：养成边读边圈点勾画关键信息、重点词句的习惯。

*联系上下文：理解词语和句子含义时，要紧密联系上下文语境。

*概括提炼：学习用简洁的语言概