专题12 给文字“添彩”，修辞运用法—七年级记叙文写作引航（原卷版）.pdfVIP

七年级记叙文写作引航

专题12给文字“添彩”，修辞运用法

（原卷版）

*写作技巧

1.比喻：

用熟悉的事物比喻陌生的事物，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上，需注意比喻的贴切

性，避免牵强。

2.拟人：

把事物当作人来写，赋予它人的动作和情感，比如“小草从土里探出头，好奇地打量着这

个世界，让描写更生动。

3.排比：

用结构相似的句子表达多个相关的意思，比如“春天是嫩嫩的绿，夏天是浓浓的绿，秋

天是淡淡的绿，增强语言气势。

范文1:《秋天的校园》

“秋天的校园像一幅五彩的画。梧桐树的叶子了，像一把把小扇子，风一吹，沙沙

地响，好像在说：秋天来了，秋天来了！银杏树叶更可爱，像一个个小巴掌，有的落在地

上，有的飘到操场边，给大地铺了一层金色的地毯。

花坛里的菊花也开了，有的像害羞的小姑娘，低着头；有的像骄傲的公主，昂着头；有的像

调皮的小孩，歪着脑袋。它们颜色各异，红的像火，粉的像霞，白的像雪，在秋风中轻轻摇晃，

散发着淡淡的清香。

下课铃一响，同学们跑到操场上，有的捡树叶做标本，有的追着飘落的叶子跑，有的在菊花

旁拍照。秋天的校园，是热闹的，是美丽的，是充满欢乐的！

作文点评

灵活运用多种修辞：把校园比作“五彩的画，梧桐叶比作“小扇子”，银杏叶比作“小

巴掌，菊花拟人化“害羞的小姑娘“骄傲的公主，最后用排比句“是热闹的，是美丽的，

是充满欢乐的”总结，让描写生动形象，语言富有节奏感，贴合七年级学生对秋天校园的观察

与想象。

范文2：《冬雪》

“冬天的雪，像一群调皮的小精灵，从天空中跳着舞落下来。它们有的落在屋顶上，给房子戴

了一顶白帽子；有的落在树枝上，给小树穿了一件白棉袄；有的落在地上，给大地铺了一层白

地毯。

校园里，同学们都跑了出来，有的堆雪人，有的打雪仗。雪人胖乎乎的，眼睛是用黑扣子做的，

鼻子是用胡萝卜做的，咧着嘴好像在笑。打雪仗的同学更热闹了，雪球像白色的炮弹一样飞来

飞去，偶尔有人被雪球砸中，不但不生气，反而笑得更开心了。

冬天的雪，是白色的，是热闹的，是我们最爱的礼物！”

作文点评

将雪比作“小精灵”“白帽子”“白棉袄”“白地毯”，把雪球比作“白色炮弹”，用

拟人的手法写雪人“咧着嘴笑，最后用排比句总结雪的特点，修辞运用丰富且贴切，生动

展现了冬天雪景的美丽和同学们的欢乐，符合七年级学生对冬天的喜爱与想象。

需要我针对其他专题继续补充范文，或者对已补充的内容做风格调整（如增加成长感悟类、

校园趣事类）吗？

范文3：《春日公园》

晨光刚漫过公园的木栅栏，整个园子就醒了。你看那柳丝，像被春风梳顺的绿绸带，垂在

湖边轻轻晃悠，每一缕都沾着细碎的阳光，仿佛一抬手就能接住满指的温柔一一它总爱把影

子映在水里，和游过的小鱼逗趣，偶尔还会趁风不注意，悄悄拂过路人的发梢，像个调皮的小

姑娘在撒娇。

湖边的野花更热闹了。粉的像揉碎的云霞，紫的像打翻的墨汁滴进了春水里，的像撒在

草丛里的碎金子，每一朵都仰着小脸，对着太阳笑。它们挤在一起说悄悄话，有的抱怨石头挡

住了阳光，有的炫耀蝴蝶刚在自己花瓣上停过，还有的踮着脚尖往路上望，盼着有人能夸夸自

己的漂亮。

就连风都变得格外温柔。它不像冬天那样裹着寒气乱撞,而是提着裙摆轻轻走:走过柳丝，

就帮柳丝理理绿绸带；走过野花，就帮野花把香味递得更远；走过长椅，就帮晒太阳的老人拂

去肩上的落叶；走过孩子的风筝线，就悄悄托一把，让风筝飞得再高一点、再远一点。

公园里的人也跟着暖起来。老人的拐杖敲在石板路上，笃笃声里都是悠闲；孩子的笑声追

着蝴蝶跑，清脆得像刚剥开的糖；年轻的情侣坐在长椅上，轻声说着话，连影子都挨得紧紧的。

这春日的公园啊，像被谁撒了一把温柔的种子，连空气里都飘着甜。

作文点评

比喻：让抽象事物“看得见”

文中将柳丝比作“绿绸带〃，既突出柳丝的柔软与翠绿；将野花分别比作“碎云霞““墨

汁滴入春水”“碎金子”，用常见的色彩载体精准还原野花的缤纷，避免了“五颜六色”的

平淡描述。结尾“像被谁撒了一把温柔的种子”，更是将春日公园的舒适感具象化，让读者

能直观感受到那份暖意。

拟人：让静态事物“活起来”

柳丝“和小鱼逗趣〃“拂过路人发梢〃，野花“仰着小