扇形统计图教学目标与编排分析.pdfVIP

第七单元扇形统计图

扇形统计图

选择合适的统计图

二、教学目标

1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映

部分数量占总数的百分比。

2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现

实生活的作用。

3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合

适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

三、主要变化与具体编排

（一）主要变化

到本单元为止，学生已经学完了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三

种统计图。因此，本单元除了让学生认识扇形统计图（例1）之外，又新增了一

道让学生根据不同的统计目的选择不同统计图的例题（例2），使学生从整体上

认识三种统计图各自的特点，理解这三种统计图在使用上各有什么优越性和局限

性。

（二）具体编排

1.例1。

联系学生的生活实际，创设了学生在校园参加各种体育活动的情境，为

引出有关统计数据现实背景。通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理

要求：你能算出每种人数各占全班人数的百分之几吗？以百分数意义的理

解引出扇形统计图的教学。

让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图，让学生经历用不同

大小的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程，初步了解扇形统计图的特点。

在完成了扇形统计图后通过三个问题的思考，进一步学生在观察的基础

上得出扇形统计图的特点：用扇形可以清楚地表示出最的各种项目的人

数占全班总人数的百分比。

2.例2。

条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条

件也不一样，例2以三组校园树木数量相关数据，通过不同的统计内容让学生选

择合适的统计图，在统计图的多样化与优化中进一步认识各统计图的特点。同时

体会相同的统计对象，当需要表达的信息不同时，选择的统计图也不同，让学生

进一步感受统计的价值，发展数据分析观念。

第（1）小题统计的是树木总量在2007～2011年之间的变化情况。既可用条

形统计图，也可以用折线统计图。这一题对比的意图在于让学生体会条形统计图、折

线统计图的特点，突出选择折线统计图的一般条件，即表示数据变化趋势时用折

线统计图更直观。

第（2）小题统计的是各种树木占树木总量的百分比，既可以用扇形统计图，

也可以用条形统计图表示。条形统计图只是直观呈现了各种树木数量占总数的百分

之几，而扇形统计图能更直观、有效地看出校园树木数量的分布情况，突出选

Unit7FanChart

1.Teachingcontent

SpanStatisticsChart

Choosetherightchart

2.Teachingobjectives

1.Letstudentsunderstandthecharacteristicsandfunctionsoffancharts,andknowthatfan

chartscanintuitivelyreflectthepercentageofpartquantitiestothetotal.

2.Enablestudentstounderstandfan-shapedstatisticalcharts,obtainnecessaryinformationfro

mthem,andfurtherunderstandtheroleofstatisticsinreallife.

3.Letstudentsknowthattherearemultipleanalysismethodsforthesamedata,andbeabletochooseappropriate

stat