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幼儿园大班语言孔融让梨教案动画（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，旨在通过动画形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习孔融让梨的故事，培养其良好的道德品质和社会交往能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生道德情操和人际交往能力的重要环节，与前后的知识关联紧密，既是对前阶段道德教育的巩固，又为后续人际交往能力的培养奠定基础。核心概念为“孔融让梨”的故事及其蕴含的道德意义，技能为通过动画理解故事内容，学会分享和谦让。

学情分析：

大班学生已具备一定的语言表达能力和理解能力，对动画形式的学习较为感兴趣。但他们仍处于道德观念形成的初级阶段，对道德概念的理解和运用较为模糊。在生活经验方面，他们可能已接触过类似“分享”、“谦让”等行为，但缺乏具体情境下的实践。此外，部分学生可能存在理解故事情节困难、道德观念模糊等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。

教学目标与策略：

本课的教学目标为：

1.理解“孔融让梨”的故事内容，体会其中蕴含的道德意义。

2.培养学生的分享和谦让意识，提高人际交往能力。

3.激发学生对道德行为的关注，形成正确的道德观念。

为达成上述目标，教学策略包括：

1.以动画形式呈现故事，激发学生的学习兴趣。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

3.结合生活实际，让学生在情境中运用道德观念。

4.采用游戏、角色扮演等方式，提高学生的实践能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出孔融让梨故事的主要情节和人物角色。

2.列举孔融让梨故事中体现的道德品质。

3.解释孔融让梨故事中的“让”字所代表的含义。

4.理解故事中孔融的行为如何体现谦让和友爱的精神。

5.设计一个简短的故事情节，展示谦让行为在幼儿园生活中的应用。

6.评价故事中孔融的行为在现实生活中是否具有借鉴意义。

能力目标：

1.通过观看动画，培养学生观察和解读动画故事的能力。

2.在讨论中，提高学生表达观点和参与讨论的能力。

3.通过角色扮演，锻炼学生模仿和表现故事人物的能力。

4.在日常生活中，学会运用谦让的行为准则。

5.在小组活动中，培养合作和团队协作的能力。

6.在解决问题时，能够运用故事中的道德原则进行思考。

情感态度与价值观目标：

1.感受故事中孔融的谦让精神，激发学生对美好品质的向往。

2.树立正确的价值观，认识到谦让和友爱的重要性。

3.培养学生尊重他人、关心他人的情感。

4.增强学生的集体荣誉感和责任感。

5.形成良好的道德行为习惯。

6.提升学生的社会适应能力。

科学思维目标：

1.通过分析故事中的情节，培养学生逻辑思维能力。

2.在讨论中，提高学生辩证思维能力。

3.在解决问题时，培养学生创造性思维能力。

4.在评价中，提高学生批判性思维能力。

5.在角色扮演中，培养想象力。

6.在合作中，培养协作思维。

科学评价目标：

1.评价学生对孔融让梨故事的理解程度。

2.评价学生在角色扮演中的表现。

3.评价学生在讨论中的参与度和表达能力。

4.评价学生在日常生活中践行谦让行为的情况。

5.评价学生对谦让行为在现实生活中应用的理解。

6.评价学生对道德原则的认同和应用能力。

三、教学重难点

教学重点：理解孔融让梨故事中的谦让精神，能够用简单的话语复述故事内容。

教学难点：深刻领会谦让的意义，将其与自身行为相结合，培养在日常生活中实践谦让的品质。难点在于如何将抽象的道德理念转化为具体的行为习惯，需要通过情境模拟和情感体验来帮助学生理解和内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含故事情节、人物形象和道德教育点的动画课件；准备与故事相关的教具，如角色扮演道具；收集与谦让主题相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估。同时，学生需要预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成小组合作学习的模式，黑板板书应提前设计好，明确教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：

“小朋友们，今天我们要学习一个非常有意义的故事，这个故事的名字叫做《孔融让梨》。你们知道什么是‘让’吗？让我们一起走进故事，看看孔融为什么要让梨。”

学生活动：

学生分享自己对“让”的理解。

教师通过提问引导学生关注“让”的意义。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

播放《孔融让梨》的动画故事，让学生观看。

故事结束后，教师提问：“你们从故事中看到了什么？