北师大版四年级数学下册《练习一》教案讲课稿（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版四年级数学下册《练习一》教案讲课稿（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版四年级数学下册《练习一》进行设计，旨在帮助学生巩固和深化对数学基础知识的理解和应用。教材分析方面，本课内容是四年级数学下册的一个重要组成部分，与单元整体教学目标紧密相连，旨在培养学生对数学问题的分析、解决能力。核心概念包括基本的数学运算、图形的识别与分类，以及简单的几何测量。技能方面，学生需要掌握基本的计算技巧和几何作图方法。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的数学基础，但抽象思维能力仍在发展中。在生活经验方面，学生对日常生活中常见的几何图形和测量有一定的认识。技能水平上，学生可能对某些运算规则理解不够深入，容易在几何作图中出现错误。兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣受个人经验和学习环境的影响。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生掌握基本的数学运算技巧，提高几何图形的识别和作图能力。达标水平要求学生能够正确、迅速地完成基本运算，并能独立完成简单的几何作图。针对这些目标，教学策略包括：通过实际操作和游戏活动激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段辅助教学，增强直观感受；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力；通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并描述基本几何图形（正方形、长方形、三角形等）的特征。

列举：列举日常生活中常见的几何图形，并说明其应用。

2.能力的目标：

设计：在教师的引导下，设计简单的几何图形，并解释设计思路。

解释：运用几何知识解释简单的问题，如面积、周长的计算。

3.情感态度与价值观的目标：

评价：在小组合作中，能够积极表达自己的观点，尊重他人的意见。

说出：认识到几何图形在生活中的重要性，激发对数学学习的兴趣。

4.科学思维的目标：

论证：通过逻辑推理，论证几何图形的性质和关系。

设计：在解决问题时，能够运用几何知识进行。

5.科学评价的目标：

评价：对所学几何图形的知识进行自我评价，了解自己的掌握程度。

解释：能够解释自己在学习过程中的成功和困难，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握基本的几何图形特征和简单的几何计算方法，难点在于学生能够运用这些知识解决实际问题，特别是在复杂图形的识别和计算中，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。难点形成的原因在于几何概念较为抽象，且与学生的生活经验关联度不高，因此需要通过实际操作和情境教学来帮助学生理解和应用。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：包括2套多媒体课件，3种教具（图表、模型、实物），1套实验器材，以及5个音频视频资料。学生方面，需预习相关教材内容，并收集3类相关资料。此外，每位学生需准备2支画笔和1个计算器。教学环境方面，将设置4个小组讨论区，并提前设计好3个黑板板书框架，以便于知识的呈现和学生的互动学习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于建筑和几何图形的动画视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些几何图形？它们在生活中有哪些应用？”

3.引导学生思考几何图形的基本特征。

学生活动：

1.观看视频，注意观察其中的几何图形。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学交流观察到的几何图形及其应用。

即时评价标准：

学生能够识别并描述至少3种几何图形。

学生能够列举至少2个几何图形在生活中的应用。

新授

时间预估：40分钟

任务一：认识几何图形

目标：让学生识别和描述基本几何图形的特征。

教师活动：

1.展示各种几何图形的图片，引导学生观察并描述它们的特征。

2.通过提问，引导学生思考不同几何图形的区别。

3.分组讨论，让学生比较不同几何图形的相似之处和不同之处。

4.每组选派代表分享讨论结果。

学生活动：

1.观察并描述几何图形的特征。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与小组成员讨论并分享观察结果。

即时评价标准：

学生能够正确识别并描述至少5种几何图形的特征。

学生能够清晰地区分不同几何图形之间的区别。

任务二：几何图形的面积和周长

目标：让学生掌握几何图形的面积和周长的计算方法。

教师活动：

1.展示面积和周长的计算公式，并解释其含义。

2.通过例题演示计算过程，引导学生理解公式应用。

3.分组练习，让学生独立计算几何图形的面积和周长。

4.每组选派代表分享计算结果。

学生活动：

1.观察并理解面积和周长的计算公式。

2.独立计算几何图形的面积和周长。

3.与小组成员分享计算结果。

即时评价标准：

学