讲解中央财经大学会计专业英语教程教材教案（2025—2026学年）.docxVIP

讲解中央财经大学会计专业英语教程教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教材针对中央财经大学会计专业英语教程，适用于2025—2026学年。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在提升学生会计专业英语的听、说、读、写能力。教材内容涵盖会计基础、财务报表、审计、税务等多个领域，旨在帮助学生掌握会计专业英语的核心概念和技能。本课程在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，是会计专业英语学习的关键环节。

学情分析：学生具备一定的英语基础，对会计专业有一定了解，但会计专业英语词汇和语法相对复杂，部分学生可能存在学习困难。具体表现为：对会计专业术语理解不深，语法知识掌握不牢固，听力理解能力较弱，写作能力不足。针对这些情况，教学设计应注重基础知识的巩固，提高学生的实际应用能力。

教学目标：通过本课程的学习，学生应掌握会计专业英语的基本词汇、语法知识和实际应用技巧，提高听、说、读、写能力，能够阅读和理解会计专业文献，进行简单的会计专业英语交流。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够正确列举并解释会计专业英语中的常用词汇和短语。

列举：能够从教材中列举出至少5个会计报表的英文名称及其含义。

解释：能够对会计专业英语中的复杂句子进行准确解释，理解其含义。

能力的目标：

设计：能够独立设计一份简单的会计报表的英文摘要。

论证：能够运用逻辑思维，对会计报告中的关键信息进行论证和分析。

评价：能够对会计专业英语文章进行评价，指出其优缺点。

情感态度与价值观的目标：

认同：增强对会计专业英语学习的兴趣和认同感，认识到其在专业发展中的重要性。

尊重：尊重会计专业英语的规范性和严谨性，培养严谨的职业态度。

合作：在小组活动中展现良好的团队合作精神，共同完成任务。

科学思维的目标：

分析：能够运用批判性思维，分析会计专业英语文本中的逻辑结构和论证方法。

推理：能够通过逻辑推理，得出准确的会计专业英语翻译和解释。

创新：在解决会计专业英语学习中的问题时，能够尝试创新性的解决方案。

科学评价的目标：

自评：能够对自己的学习过程和成果进行自我评价，识别自己的不足。

互评：能够对他人的学习成果进行客观评价，提出建设性意见。

反馈：能够根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点：会计专业英语词汇和短语的记忆与运用，以及财务报表的基本阅读和分析能力。

教学难点：复杂会计术语的理解和应用，以及财务报表分析中的逻辑推理和批判性思维。这些难点源于会计专业英语的词汇丰富性和会计知识的抽象性，需要通过实际案例分析和学生互动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5套多媒体课件，3张财务报表图表，2个会计模型，以及相关音频和视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关会计专业英语资料。教学环境方面，将设置4个小组讨论区，并设计一份清晰的黑板板书框架。此外，还将准备3份任务单和2份评价表，以促进学生积极参与和自我评估。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一张财务报表的图片，引导学生进入会计专业英语的学习情境。

学生活动：学生观察图片，思考财务报表的结构和内容。

预期行为：学生能够对财务报表有一个初步的认识，并激发学习兴趣。

5.2新授（15分钟）

活动设计：

1.词汇讲解：教师通过PPT展示会计专业英语的常用词汇，如assets（资产）、liabilities（负债）、equity（权益）等，并给出中文解释。

2.句子分析：教师展示几个简单的会计专业英语句子，引导学生分析句子结构，理解句意。

3.案例分析：教师选取一个简单的财务报表案例，让学生分析报表内容，并用英语描述。

学生活动：

1.听讲：学生认真听讲，学习词汇和句子结构。

2.思考：学生在教师引导下思考句子含义和案例内容。

3.练习：学生尝试用所学词汇和句子结构进行简单的描述。

预期行为：学生能够掌握基本的会计专业英语词汇和句子结构，能够对财务报表进行简单的描述。

5.3巩固（10分钟）

活动设计：

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组分析一个财务报表案例，并用英语进行讨论。

2.角色扮演：每个小组选派一名代表，扮演会计人员，向其他小组展示报表分析结果。

学生活动：

1.讨论：学生在小组内进行讨论，分享对报表的分析和理解。

2.展示：学生代表向其他小组展示分析结果。

预期行为：学生在小组讨论和角色扮演中，能够巩固所学知识，提高实际应用能力。

5.4小结（5分钟）

活动设计：

1.教师总结：教师对本次课程的主要内容进