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学前班科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对学前班（2025—2026学年）学生编写，旨在培养学生的科学素养和探索精神。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容选自“探索自然”单元，主要围绕“植物生长”这一主题展开。通过本课的学习，学生将了解植物的基本结构，学习观察植物生长的过程，并能够简单描述植物的生长变化。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，是培养学生科学探究能力和生活经验的重要环节。

2.学情分析

学前班学生年龄特点决定了他们在知识储备、生活经验、技能水平、认知特点等方面具有一定的局限性。学生已具备一定的观察能力和初步的语言表达能力，对周围环境中的植物有一定了解，但缺乏系统的科学知识和探究方法。本节课可能会出现的学习困难包括对植物生长过程理解不深、观察记录能力不足、语言表达不够准确等。教学设计中需充分考虑这些因素，确保教学活动的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：了解植物的基本结构；学会观察植物生长的过程；能够用简单的语言描述植物的生长变化。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景导入、小组合作、观察记录、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过设置问题引导，帮助学生深入思考，提升科学探究能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等部分。

列举植物生长的几个关键阶段，如发芽、生长、开花、结果等。

解释植物生长过程中需要的水分、阳光、土壤等条件。

2.能力的目标

设计简单的实验方案，观察并记录植物生长的变化。

评价实验结果，分析影响植物生长的因素。

运用科学术语描述植物生长的现象。

3.情感态度与价值观的目标

培养对自然科学的兴趣和好奇心。

树立尊重生命、关爱自然的价值观。

增强团队合作和探究精神。

4.科学思维的目标

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

培养提出假设、验证假设的科学探究能力。

提升逻辑推理和问题解决能力。

5.科学评价的目标

能够根据实验结果进行合理的评价。

学会运用科学方法评估实验设计的合理性。

理解科学评价在科学研究中的重要性。

三、教学重难点

教学重点：植物基本结构的认识与植物生长过程的观察记录。

教学难点：学生对植物生长过程中环境因素影响的深入理解，以及如何设计实验方案进行观察和记录。难点在于学生需要将抽象的概念与实际观察相结合，并能够准确描述实验结果。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、植物生长模型、图表、实验器材、相关音频视频资料、任务单和评价表等。学生方面，应提前预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、记录本等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板板书应设计清晰的教学框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示一组植物图片，引导学生观察并讨论：“你们都见过哪些植物？它们有什么特点？”

学生分享观察结果，教师总结植物的基本特征，为新课导入做铺垫。

2.新授

时间：35分钟

2.1任务一：植物的结构

教师展示植物结构图，引导学生识别根、茎、叶、花、果实等部分。

学生通过小组讨论，描述各部分的功能。

教师总结植物结构，并强调其重要性。

2.2任务二：植物的生长过程

教师通过多媒体演示植物从发芽到开花的过程，引导学生观察并思考。

学生小组合作，绘制植物生长过程图。

教师点评学生的作品，并总结植物生长的关键阶段。

2.3任务三：环境因素对植物生长的影响

教师提出问题：“环境因素对植物生长有什么影响？”

学生小组讨论，分享自己的观点。

教师总结环境因素对植物生长的影响，如水分、阳光、土壤等。

2.4任务四：设计实验方案

教师提供实验材料，如不同土壤、水分、光照条件等。

学生分组，设计实验方案，观察并记录植物在不同环境条件下的生长情况。

教师巡视指导，确保实验方案的科学性和可行性。

2.5任务五：实验结果分析

学生展示实验结果，分享观察到的现象。

教师引导学生分析实验数据，得出结论。

教师总结实验结果，强调科学探究的重要性。

3.巩固

时间：5分钟

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答，教师点评并总结。

4.小结

时间：3分钟

教师回顾本节课的学习内容，强调植物生长的基本知识和实验探究的重要性。

学生分享自己的学习心得。

5.当堂检测

时间：2分钟

教师发放测试题，学生独立完成。

教师收集测试卷，进行评价反馈。

注意事项

教师在讲解过程中，要注意语言生动、形象，激发学生的学习