幼儿园资料中班语言教案小老鼠吃西瓜（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园资料中班语言教案小老鼠吃西瓜（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的语言表达能力和生活常识。教学内容“小老鼠吃西瓜”选自语言领域，旨在通过故事引导幼儿学习词汇，提高口语表达能力。该内容与单元主题“夏天的故事”相呼应，有助于学生理解季节变化，增强对自然环境的感知。核心概念包括“故事情节”、“角色扮演”和“生活常识”。

2.学情分析：

中班幼儿已经具备一定的语言基础，对生活场景有一定的认知，但对复杂故事情节的理解和记忆能力尚待提高。他们喜欢角色扮演，对动物故事尤为感兴趣。在词汇积累方面，幼儿可能对“西瓜”、“夏天”等词语较为熟悉，但对“小老鼠”等角色的特点理解有限。此外，部分幼儿可能存在发音不准确、句子结构不完整等问题，需在教学中予以关注。

3.教学目标与策略：

教学目标：通过故事学习，使幼儿掌握“小老鼠”、“吃西瓜”等词汇，提高口语表达能力；培养幼儿对夏天的认识，增强生活常识；激发幼儿对角色扮演的兴趣，提高合作意识。

教学策略：采用情境教学法，以故事为主线，通过角色扮演、图片展示等方式，引导幼儿参与学习；结合生活经验，引导幼儿理解故事情节，培养生活常识；关注幼儿个体差异，提供个性化指导，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出故事中“小老鼠”、“西瓜”、“夏天”等关键词汇。

列举故事中的主要情节，如小老鼠发现西瓜、切西瓜、吃西瓜等。

解释故事中小老鼠与西瓜之间的关联，理解故事主题。

2.能力的目标：

通过角色扮演，设计小老鼠吃西瓜的场景，发展语言表达能力和创造力。

在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的看法，提高沟通协作能力。

通过图片展示，能够描述图片内容，提高观察能力和语言组织能力。

3.情感态度与价值观的目标：

培养幼儿对夏天的喜爱，激发对自然环境的兴趣。

增强幼儿的分享意识，学会与同伴分享快乐。

通过故事中的小老鼠，教育幼儿要勇于尝试，不怕困难。

4.科学思维的目标：

通过故事中的情节，引导幼儿思考问题，如西瓜从哪里来、为什么小老鼠喜欢吃西瓜等。

培养幼儿的观察力，学会从不同角度观察事物。

5.科学评价的目标：

评价故事中角色行为的合理性，如小老鼠为什么喜欢吃西瓜。

通过小组讨论，评价他人的观点，学会批判性思维。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿学习词汇和简单句型，重点掌握“小老鼠”、“吃西瓜”等词汇，并能用这些词汇进行简单句子的表达。

教学难点：理解故事情节中的因果关系，学会用连贯的语言描述故事中的事件，难点在于幼儿对抽象故事情节的理解和表达能力的提升。

四、教学准备

教学准备：为支持中班幼儿学习“小老鼠吃西瓜”的故事，教师需准备多媒体课件、故事绘本、小老鼠和西瓜的图片、角色扮演头饰等教具。同时，设计互动环节的卡片和评价量表，确保教学活动顺利进行。此外，还需布置适宜的学习环境，如摆放小组合作所需的桌椅，以便于幼儿参与角色扮演和小组讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于夏天的自然风光视频，激发幼儿对夏天的兴趣。

2.提问：“你们在夏天都做了些什么呢？”引导幼儿分享他们的夏日经历。

3.引入故事主题：“今天，我们来听一个关于夏天的故事——《小老鼠吃西瓜》。”

学生活动：

1.观看视频，感受夏天的美好。

2.积极分享自己的夏日经历。

3.对即将听到的故事表示期待。

二、新授（30分钟）

任务一：故事感知

教师活动：

1.阅读故事《小老鼠吃西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.提问：“故事中有哪些角色？它们都做了些什么？”

3.讲解故事中的关键词汇，如“小老鼠”、“西瓜”、“夏天”等。

4.通过图片展示，帮助幼儿形象地理解故事内容。

学生活动：

1.仔细聆听故事，关注故事中的角色和情节。

2.积极回答教师的问题，分享自己的理解。

3.通过图片展示，加深对故事内容的理解。

任务二：角色扮演

教师活动：

1.分发小老鼠和西瓜的头饰，引导幼儿进行角色扮演。

2.指导幼儿如何进行角色扮演，如模仿角色的动作、语言等。

3.组织幼儿进行小组合作，共同完成角色扮演。

4.鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行角色扮演。

学生活动：

1.穿上头饰，扮演小老鼠或西瓜。

2.模仿角色的动作、语言，进行角色扮演。

3.与同伴合作，共同完成角色扮演。

4.发挥想象力，创造性地进行角色扮演。

任务三：词汇学习

教师活动：

1.列出故事中的关键词汇，如“小老鼠”、“西瓜”、“夏天”等。

2.通过图片、实物等方式，帮助幼儿理解词汇的含义。

3.引导幼儿用新学的词