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大班语言温情的狮子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言领域，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在通过《温情的狮子》这一故事，培养学生的语言表达能力和情感共鸣。本课内容位于语言领域单元中，旨在通过故事讲述，提升幼儿的倾听、理解、表达和创造能力。核心概念包括故事情节的理解、角色情感的表达以及语言表达的丰富性。技能方面，重点在于提高幼儿的口语表达能力和情感体验能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事有一定的兴趣。然而，部分幼儿可能在语言表达上存在困难，如词汇量不足、句子结构简单等。此外，幼儿在情感体验方面可能存在差异，对故事中角色的情感理解可能不够深入。因此，教学设计需关注幼儿的个体差异，提供多样化的学习活动，以促进每个幼儿的语言发展。

3.教学策略

教学过程中，将采用故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。通过引导幼儿观察、讨论、表达，帮助幼儿深入理解故事内容，提升语言表达能力。同时，注重情感体验的培养，引导幼儿感受故事中角色的情感，培养同理心。通过游戏化的教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《温情的狮子》的主要情节。

列举故事中出现的动物角色和它们的特点。

解释故事中狮子的行为所体现的情感。

2.能力的目标

设计一个与故事相关的角色扮演活动，并能清晰表达角色的情感。

评价同伴的表演，提出改进建议。

创造一个简短的故事续写，展现狮子的情感变化。

3.情感态度与价值观的目标

体验同情和关爱，理解动物间的友情。

认同故事中传达的正面价值观，如勇敢、善良和忠诚。

表达自己对故事的理解和感受。

4.科学思维的目标

分析故事中狮子的行为变化，推断其原因。

比较故事中不同角色的行为和动机。

归纳故事中所体现的一般性道理。

5.科学评价的目标

评价故事内容是否符合逻辑，角色行为是否合理。

评价故事中的情感表达是否丰富和真实。

评价故事的教育意义和价值。

三、教学重难点

教学重点：通过故事《温情的狮子》，引导幼儿理解和表达狮子的情感变化，提升幼儿对动物情感的理解和同理心。教学难点：帮助幼儿深入理解故事中狮子的内心世界，引导幼儿在角色扮演中自然地表达情感，并能在日常生活中运用同理心。难点在于幼儿对复杂情感的理解和表达可能存在困难，需要通过丰富的教学活动和情感体验来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、动物图片、情感表达卡片等教具，以及音频故事《温情的狮子》。此外，还需设计角色扮演的场地和道具，以及评价表和任务单，以便学生在活动中能够积极参与、表达情感。学生方面，需提前预习故事内容，并准备画笔等创作工具，以便在续写故事或绘制情感表达时使用。教学环境的布置也应考虑到小组讨论的空间需求，确保每位学生都能舒适地参与学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段狮子在自然环境中的视频，引发学生兴趣。

“同学们，你们看，这是什么动物？它有什么特点？”

“今天我们要学习的故事就与狮子有关，让我们一起走进《温情的狮子》的世界。”

学生活动：观察视频，回答问题，激发对故事的好奇心。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

讲述故事：教师用生动的语言讲述《温情的狮子》的故事。

提问引导：在故事的关键环节，提出问题引导学生思考。

“狮子为什么要离开森林？”

“狮子遇到了谁？他们之间发生了什么？”

情感体验：引导学生在故事中体验狮子的情感变化。

“你觉得狮子在离开森林时是什么心情？”

“狮子在遇到小兔子时，他们的关系发生了怎样的变化？”

学生活动：

倾听故事：认真倾听教师讲述的故事。

思考问题：根据教师提出的问题，积极思考并回答。

情感体验：在教师的引导下，体验狮子的情感变化。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验故事中角色的情感。

讨论分享：引导学生分享自己在角色扮演中的感受。

学生活动：

参与角色扮演：积极投入到角色扮演活动中，体验角色的情感。

讨论分享：与同伴分享自己在角色扮演中的感受，增进理解。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

回顾故事：引导学生回顾故事的主要情节和狮子的情感变化。

总结情感：引导学生总结故事中体现的积极情感。

学生活动：

回顾故事：认真回顾故事内容，思考狮子的情感变化。

总结情感：与同伴分享自己对故事中情感的理解。

5.