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中小幼陈情表默写公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

中小幼陈情表默写公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程内容为小学语文默写部分，以《陈情表》为例进行教学设计。该单元位于小学语文的文言文教学部分，旨在帮助学生掌握文言文的基本知识，提高文言文的阅读理解能力。与前后知识关联紧密，前续学习了对文言文基本字词的积累，后续将涉及更复杂的文言文阅读与理解。

2.学情分析

学生对文言文的学习普遍存在兴趣不足、理解困难等问题。部分学生对《陈情表》的背景、作者、内容不够了解，对文言文的语法、词义理解不透彻。本节课通过默写练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高对文言文的记忆和理解能力。针对学生的易错点和混淆点，本节课将特别强调重点字词的读音和意义。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.通过默写《陈情表》，巩固学生对文言文字词的记忆；2.提高学生对文言文的理解能力；3.培养学生的文学素养。教学策略上，采用情景教学法，结合多媒体辅助教学，通过讲解、讨论、练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

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二、教学目标

知识目标

说出：《陈情表》的作者、背景及主要内容。

列举：默写《陈情表》中的重点字词及其正确读音。

解释：理解重点字词在文中的含义及用法。

能力目标

设计：通过默写练习，提高学生记忆文言文的能力。

评价：运用所学知识，分析并评价《陈情表》的文学价值。

解释：能够将文言文转换为现代汉语，进行口头表达。

情感态度与价值观目标

阐述：体会作者的情感，培养学生的爱国主义精神。

评价：树立正确的价值观，认识到传统文化的重要性。

说明：激发学生对文言文的兴趣，培养良好的学习习惯。

科学思维目标

分析：通过分析《陈情表》的语言特点，提高学生的分析能力。

论证：能够运用所学知识，进行合理的论证。

推断：根据文本内容，进行合理的推断。

科学评价目标

评价：对《陈情表》的文学价值进行评价。

反思：反思自己的学习过程，总结经验。

反馈：根据教师和同伴的反馈，改进学习方法。

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三、教学重难点

教学重点在于帮助学生准确默写《陈情表》中的重点字词，难点在于理解并记忆文言文中的复杂句子结构和深层次含义，以及将文言文转化为现代汉语的能力。难点形成的原因在于学生对文言文语法和词汇的理解不足，需要通过反复练习和深入讲解来突破。

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四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等，共计10余件。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具，如画笔、计算器等，共计5件。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境布置到位。

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五、教学过程

导入（5分钟）

教师展示《陈情表》原文，引导学生观察文言文的特殊格式和语言风格。

提问：“同学们，你们对《陈情表》有什么了解？请简单分享一下。”

学生分享，教师总结并引入本次课程的主题。

新授（45分钟）

任务一：背景知识介绍（10分钟）

教师讲解《陈情表》的作者李密及其生平。

介绍《陈情表》的写作背景和历史意义。

学生听讲，并记录重点信息。

任务二：字词解释（10分钟）

教师挑选《陈情表》中的重点字词，如“辞”、“涕”、“孤”、“终”等。

对每个字词进行解释，并举例说明其在文中的用法。

学生跟随教师一起朗读并记忆这些字词。

任务三：句子分析（10分钟）

教师选取《陈情表》中的典型句子进行分析。

引导学生关注句子的结构、修辞手法和表达效果。

学生分组讨论，每组选出代表进行展示。

任务四：段落理解（10分钟）

教师选取《陈情表》中的段落，让学生进行朗读和分析。

引导学生理解段落的主旨和情感表达。

学生分组讨论，每组选出代表进行展示。

任务五：全文默写（5分钟）

教师发放默写卷，要求学生在规定时间内完成《陈情表》的默写。

学生独立完成默写，教师巡视指导。

默写结束后，教师收集试卷进行批改。

巩固（5分钟）

教师针对默写中的常见错误进行讲解和纠正。

学生再次朗读《陈情表》，加深对全文的理解。

小结（5分钟）

教师总结本次课程的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾学习过程，分享学习心得。

当堂检测（5分钟）

教师设计一道与《陈情表》相关的选择题，检测学生对课文内容的掌握情况。

学生独立完成选择题，教师收集试卷进行批改。

课后作业

学生回家后，复习《陈情表》的全文，并尝试