二年级音乐下册自制打击乐器小老鼠上灯台人教新课标版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级音乐下册自制打击乐器小老鼠上灯台人教新课标版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级音乐下册的自制打击乐器课程《小老鼠上灯台》是结合人教新课标版教材的教案，属于音乐基础知识与技能培养的范畴。本课内容旨在通过制作打击乐器，让学生了解基本的音乐节奏和乐器制作方法，培养学生的动手能力和音乐素养。在单元乃至整个课程体系中，本课是音乐技能实践的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如基础乐理知识和音乐欣赏等。核心概念包括音乐节奏、乐器制作技巧以及音乐与生活实践的结合。

二、学情分析

二年级学生正处于音乐学习的关键时期，他们对于音乐充满好奇，但生活经验和技能水平有限。学生可能已经接触过一些简单的打击乐器，对音乐节奏有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们的专注力、耐心和动手能力尚需培养。在学习过程中，学生可能会遇到制作乐器时材料选择不当、节奏掌握不准确等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够了解打击乐器的基本构造和制作方法；2.学生能够通过制作打击乐器，掌握简单的音乐节奏；3.学生能够在实践中感受音乐与生活的联系。为实现这些目标，教师应采取以下教学策略：1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；2.结合生活经验，引导学生思考音乐与生活的关系；3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力；4.注重学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

说出《小老鼠上灯台》歌曲的基本节奏和旋律。

列举制作打击乐器所需的材料和工具。

能力目标：

设计并制作一款简单的打击乐器。

通过演奏打击乐器，能够准确模仿歌曲的节奏。

情感态度与价值观目标：

体验音乐创作的乐趣，培养对音乐的兴趣和热爱。

通过合作完成乐器制作，培养学生的团队协作精神。

科学思维目标：

分析打击乐器的工作原理，理解声音的产生和传播。

通过实验，探究不同材料对乐器音色的影响。

科学评价目标：

评价自己制作的打击乐器的音色和音量。

评价小组合作完成乐器制作的效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解打击乐器的基本制作方法和节奏模仿技巧，难点在于学生如何将抽象的节奏概念转化为具体的乐器演奏实践，以及如何通过合作完成乐器制作，这需要学生具备一定的动手能力和团队协作精神。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、自制打击乐器制作教程视频、相关音频资料以及节奏图示等教具。学生需要提前预习《小老鼠上灯台》歌曲，并准备画笔、剪刀等制作工具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保每位学生都有足够的空间进行操作和交流。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

时间：5分钟

活动：

教师播放《小老鼠上灯台》歌曲，引导学生回忆歌曲内容。

提问：“同学们，你们喜欢这首歌曲吗？有没有注意到歌曲中有什么特别的？”

引导学生发现歌曲中的节奏和旋律。

新授

任务一：认识打击乐器

目标：让学生了解打击乐器的基本构造和种类。

时间：10分钟

活动：

教师展示不同种类的打击乐器（如鼓、锣、钹等），并简要介绍它们的名称和特点。

学生观察并说出不同乐器的名称和特点。

教师讲解打击乐器的工作原理，如鼓是通过鼓面振动产生声音，锣是通过锣面振动产生声音等。

学生回答教师提出的问题，如“打击乐器是如何产生声音的？”

教师总结打击乐器的分类和特点。

任务二：学习制作打击乐器

目标：让学生掌握制作打击乐器的基本步骤和方法。

时间：15分钟

活动：

教师展示自制打击乐器的制作过程，并讲解制作步骤。

学生跟随教师一起制作打击乐器，如制作小鼓、小锣等。

教师指导学生如何选择合适的材料，如纸张、塑料瓶等。

学生回答教师提出的问题，如“为什么选择这种材料制作打击乐器？”

教师强调制作过程中的注意事项，如材料的选择、制作的牢固性等。

任务三：学习演奏打击乐器

目标：让学生掌握打击乐器的演奏技巧。

时间：15分钟

活动：

教师示范打击乐器的演奏方法，如鼓的敲击力度、锣的摇动方式等。

学生跟随教师一起演奏打击乐器，尝试不同的演奏方式。

教师指导学生如何调整演奏力度和节奏，使演奏更加和谐。

学生回答教师提出的问题，如“如何使打击乐器的演奏更加动听？”

教师总结打击乐器演奏的技巧和方法。

任务四：创作打击乐

目标：让学生运用所学知识创作简单的打击乐。

时间：10分钟

活动：

教师引导学生根据《小老鼠上灯台》歌曲的旋律创作打击乐。

学生分组讨论，确定各自负责的打击乐器和演奏方式。

教师巡回指导，帮助学