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地理中考备考交流培训教师讲稿

各位同仁，大家好！

非常荣幸能有这个机会，与大家齐聚一堂，共同探讨地理中考备考的策略与方法。中考，作为学生学业生涯中的一个重要节点，其重要性不言而喻。地理学科，兼具文科的记忆性与理科的逻辑性，在中考中既考查学生对基础知识的掌握，也检验其综合分析和解决实际问题的能力。如何在有限的时间内，高效地组织学生复习，提升备考质量，是我们每一位地理教师都在深入思考的问题。今天，我希望结合近年来的教学实践与对中考趋势的观察，与大家共同探讨地理中考备考的有效路径与策略，希望能为大家接下来的复习工作提供一些有益的参考。

一、深入研读考纲，把握命题方向

备考的首要任务，也是最根本的前提，就是要深入研读当年的《中考地理考试大纲》和《课程标准》。这不仅仅是简单地浏览一遍，而是要逐字逐句地推敲，准确理解其内涵与外延。

1.明确考试范围与要求：考纲中对知识点的要求，通常分为“了解”、“理解”、“应用”等不同层次。我们要清晰地把握哪些是核心考点，哪些是一般了解内容，确保复习时主次分明，重点突出。避免眉毛胡子一把抓，浪费宝贵的复习时间。

2.洞悉核心素养的考查导向：当前的地理中考，越来越强调对学生地理核心素养的考查，即区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。这意味着我们的复习不能仅仅停留在知识的识记层面，更要引导学生运用这些素养去分析和解决现实中的地理问题。例如，在复习区域地理时，不能孤立地记忆某一区域的地理事物，而要引导学生思考该区域各地理要素之间的联系，以及该区域与其他区域的差异和联系。

3.分析近年真题，把握命题规律：考纲是纲领，真题是具体体现。我们要认真分析近3-5年的中考地理真题，包括试卷结构、题型分布、分值设置、难易程度以及考查的重点知识和能力。通过对真题的研究，我们可以发现命题的趋势和特点，例如，哪些知识点是常考点，哪些能力是考查的重点，试题的情境创设具有哪些特点等。这有助于我们在复习中更具针对性，提高复习效率。建议大家将真题按知识点或题型进行分类整理，以便于学生进行专项突破。

二、优化备考策略，提升复习效能

在明确了考纲和命题方向之后，制定科学合理的备考策略就显得尤为重要。

1.夯实基础，构建知识网络

*梳理教材，回归本源：教材是知识的载体，也是中考命题的重要来源。一轮复习必须以教材为根本，引导学生全面、系统地梳理教材内容，不留死角。对于重要的概念、原理、规律，要讲清讲透，确保学生理解并记忆准确。可以采用思维导图、知识树等方式，帮助学生将零散的知识点串联起来，形成结构化、系统化的知识网络。例如，复习“气候”时，可以将气候的成因、分布、特征及对人类活动的影响等知识点整合起来。

*突出区域地理复习：区域地理是地理学科的重要组成部分，也是中考考查的重点。在区域地理复习中，要引导学生运用综合的观点和区域的观点分析区域特征和区域差异。强调区域定位，教会学生运用经纬网、海陆位置、轮廓特征等方法进行区域判断。对于每个区域，要抓住其核心特征，并理解区域内自然地理要素与人文地理要素之间的相互关系。

2.强化能力训练，注重方法指导

*地图技能的培养：“无图不成题”是地理中考的显著特点。地图是地理学科的第二语言，读图、析图、用图能力是地理学科的核心能力。在复习过程中，要始终贯穿地图教学，引导学生掌握各种地图的判读方法，如政区图、地形图、气候图、水系图、人口分布图等。不仅要会读图获取信息，更要会分析地图信息，并能运用地图解决实际问题。可以设计一些绘图、填图、析图的专项练习。

*审题能力的提升：很多学生在考试中失分，并非知识点掌握不牢，而是审题不清。要引导学生仔细阅读题目，圈点关键词、限制条件，明确题目考查的意图和要求。例如，题目中的“自然原因”与“人为原因”，“有利条件”与“不利条件”等，都需要学生准确把握。

*综合思维能力的培养：地理学科具有综合性的特点，许多地理问题的解决需要运用多方面的知识进行综合分析。在复习中，要多设计一些具有综合性的题目，引导学生从多个角度、多个层面思考问题，培养其综合思维能力。例如，分析某一地区农业发展的区位条件，就需要考虑气候、地形、土壤、水源等自然因素，以及市场、交通、政策、科技等社会经济因素。

*规范表达能力的训练：答案的规范、准确、简洁是得分的关键。要加强对学生答题规范的指导，要求学生使用地理术语，条理清晰，逻辑严密。对于简答题，要引导学生按照“是什么-为什么-怎么办”的思路组织答案，或者根据题目要求分点作答。平时作业和测验中，要严格要求，及时纠正学生在表达上的不规范之处。

3.科学规划复习进程，合理安排复习节奏

*分阶段制定复习计划：备考复习通常可以分为一轮基础复习、二轮专题复习和三轮模拟冲刺三个阶段。每个阶段要有明确的目标和任