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幼儿园大班语言优秀公开课教案母鸡萝丝去散步（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》，结年的教学大纲，旨在通过《母鸡萝丝去散步》这一故事，培养学生的语言表达能力和想象力。本课内容位于大班语言领域的“故事讲述”单元，与前后的“角色扮演”和“诗歌朗诵”等知识关联紧密。核心概念为“故事情节的理解与表达”，技能目标为“运用丰富的词汇和语句进行故事讲述”。

学情分析：

大班学生已具备一定的语言表达能力，但想象力仍需进一步培养。学生已有知识储备包括简单的故事情节和角色扮演经验。生活经验方面，他们对农场和动物生活有一定的了解。技能水平方面，部分学生可能存在词汇量不足、语句表达不连贯等问题。认知特点上，他们好奇心强，喜欢互动。兴趣倾向方面，对动物故事较为感兴趣。学习困难主要集中在词汇积累和语句连贯性上。

教学策略：

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采用以下策略：

1.通过多媒体展示，激发学生学习兴趣。

2.设计互动环节，引导学生积极参与故事讲述。

3.结合游戏，帮助学生积累词汇，提高语句表达能力。

4.通过角色扮演，让学生深入理解故事情节，提高想象力。

二、教学目标

知识目标：

说出故事《母鸡萝丝去散步》中的主要角色和情节。

列举故事中出现的动物和植物名称。

解释故事中母鸡萝丝的行为背后的原因。

能力目标：

设计一个简单的故事情节，包括角色、冲突和解决方案。

评价故事中的角色行为是否合理，并给出理由。

运用正确的语言表达方式，将故事内容讲述给同伴。

情感态度与价值观目标：

表达对动物和自然的关心和爱护之情。

培养对故事情节的同情心和同理心。

树立积极的生活态度，面对困难时保持乐观。

科学思维目标：

分析故事中角色行为的变化和发展。

推断故事中可能发生的事件发展。

解决问题如何让动物和自然和谐共存。

科学评价目标：

评价故事的语言表达是否生动有趣。

比较不同故事中角色的行为和态度。

反思自己在讲述故事时的表现，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：通过《母鸡萝丝去散步》的故事，让学生理解和掌握故事情节的发展，学会用语言描述角色的行为和情感变化。

难点：引导学生发挥想象力，创造性地续编故事，并在续编中运用丰富的词汇和语句，提高语言表达能力和创造性思维。难点在于激发学生的想象力和词汇积累，需要通过互动和游戏等教学活动来突破。

四、教学准备

为了更好地开展《母鸡萝丝去散步》的语言优秀公开课，教师需准备包括多媒体课件、动物角色头饰、故事绘本、词汇卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生方面，需提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置应考虑小组讨论区的设置，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

以一首关于动物的儿歌作为导入，激发学生的学习兴趣。

展示一系列动物图片，引导学生说出图片中动物的名称。

2.学生活动：

学生跟随教师唱儿歌，积极参与动物名称的识别。

3.预期行为：

学生能够轻松地唱出儿歌，并能正确说出图片中动物的名称。

5.2新授

时间预估：20分钟

1.教师活动：

介绍故事《母鸡萝丝去散步》的背景和主要内容。

阅读故事的第一部分，引导学生关注母鸡萝丝的行为和遇到的挑战。

2.学生活动：

学生跟随教师阅读故事，注意观察母鸡萝丝的行为和遇到的困难。

3.预期行为：

学生能够理解故事的基本情节，并能够描述母鸡萝丝的行为和遇到的挑战。

5.3巩固

时间预估：15分钟

1.教师活动：

提问学生关于故事内容的问题，如“母鸡萝丝为什么要去散步？”、“她遇到了哪些困难？”

引导学生分组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2.学生活动：

学生回答问题，参与小组讨论，分享自己的观点。

3.预期行为：

学生能够回答问题，表达自己对故事的理解和感受，并能与他人进行有效的沟通。

5.4小结

时间预估：5分钟

1.教师活动：

总结故事的主要情节和母鸡萝丝的行为特点。

强调故事中传递的积极信息，如勇敢、坚持和乐观。

2.学生活动：

学生回顾故事内容，分享自己对故事的理解。

3.预期行为：

学生能够回顾故事内容，并能够表达自己对故事的理解。

5.5作业

时间预估：10分钟

1.教师活动：

布置作业，要求学生以小组为单位，续编《母鸡萝丝去散步》的故事。

提供一些续编的提示，如“母鸡萝丝散步后会发生什么？”、“她是否会遇到新的朋友？”

强调续编故事时要注意情节的连贯性和角色的行为逻辑。

2.学生活动：

学生分组讨论，根据提示续编故事，并记录下来。

3.