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LessonSeasonsandMonths哈尔滨市优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自哈尔滨市优质课教案，针对2025—2026学年使用。根据教学大纲和课程标准，本课属于小学英语低年级阶段，旨在帮助学生掌握季节和月份的基本词汇和表达方式。教学内容与单元主题紧密相关，是基础词汇教学的重要组成部分，与前后的知识关联密切，如日常生活中的时间表达和节日庆祝等。核心概念包括季节和月份的英文表达，以及相关的日常用语。

学情分析：

针对低年级学生，他们已有的知识储备有限，但生活经验丰富，对季节变化有直观感受。学生的技能水平参差不齐，认知特点以具体形象思维为主，对颜色、形状等直观信息较为敏感。兴趣倾向方面，学生对英语学习有好奇心，但可能对抽象的语法规则感到困惑。学习困难主要集中在词汇记忆和口语表达上，如易混淆的月份名称和季节描述。

教学策略：

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆和运用词汇。同时，结合生活情境，引导学生进行口语练习，提高学生的实际应用能力。教学目标应明确，注重达标水平的达成，通过课堂练习和课后作业，及时反馈学生的学习情况，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出12个月份的英文表达。

2.学生能够识别并正确使用与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter。

3.学生能够理解并区分不同季节的特点。

能力目标：

1.学生能够通过图片和语境，正确匹配月份和季节。

2.学生能够在日常生活中运用所学词汇，描述季节变化。

3.学生能够通过小组活动，设计并展示关于季节的简单故事。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够认识到季节变化对生活的影响。

2.学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。

3.学生能够在学习中体验团队合作和分享的快乐。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察和比较，分析不同季节的特点。

2.学生能够运用分类和归纳的方法，记忆月份和季节的对应关系。

3.学生能够通过问题解决，提高逻辑思维和创造性思维。

科学评价目标：

1.学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步。

2.学生能够根据教师提供的反馈，调整学习策略，提高学习效果。

3.学生能够在考试中，运用所学知识，完成与季节和月份相关的题目。

三、教学重难点

重点：熟练掌握12个月份的英文表达和与季节相关的词汇，能够正确匹配月份和季节。

难点：学生对季节特点的理解和记忆，以及如何将这些词汇自然地融入日常对话中。难点在于季节概念相对抽象，且学生可能缺乏相关的文化背景知识，因此需要通过具体情境和实践活动来帮助学生理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含季节和月份词汇的多媒体课件，准备图表和图片辅助学生理解；设计包含练习题和互动环节的任务单；准备评价表以评估学生的学习成果。学生方面，鼓励他们预习相关教材内容，并收集季节相关的图片或故事。此外，教室环境布置应考虑小组讨论的座位安排和黑板上的教学框架设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

活动：

1.教师通过展示哈尔滨市不同季节的风景图片，引导学生观察并描述季节的特点。

2.学生分享自己对季节变化的感受和经历。

3.教师总结，引出本节课的主题：SeasonsandMonths。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达对季节变化的看法。

学生能够初步理解季节的概念。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生掌握季节和月份的英文表达。

活动：

1.月份学习：

教师展示月份的英文卡片，引导学生说出对应的月份。

学生跟读并模仿发音。

教师纠正发音错误，并讲解月份的拼写规则。

学生分组练习，互相检查发音和拼写。

2.季节学习：

教师展示季节的英文卡片，引导学生说出对应的季节。

学生跟读并模仿发音。

教师讲解季节的特点和变化，并结合图片进行说明。

学生分组讨论，描述自己最喜欢的季节及其原因。

预期行为：

学生能够正确说出和拼写12个月份的英文表达。

学生能够说出4个季节的英文表达，并描述其特点。

3.巩固（15分钟）

目的：巩固学生对季节和月份的英文表达，提高学生的口语表达能力。

活动：

1.小组游戏：

学生分组进行“猜季节”游戏，每组轮流说出一个季节，其他组猜测。

学生分组进行“猜月份”游戏，每组轮流说出一个月份，其他组猜测。

2.角色扮演：

学生分组进行角色扮演，模拟在不同季节进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

预期行为：

学生能够在游