5-3-内能(备课件)八年级物理第二学期同步备课系列(上海沪教版).pptxVIP

;思考一下，如果把此粉笔掰断，断开的两节是否还是粉笔？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？;空中飞行的足球具有动能;还有……我们呼吸的空气;观察1：用木炭在纸上画一笔，再用放大镜对笔迹仔细观察，你会看到什么？;观察2：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满。封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后和混合前相比的总体积有什么变化？;上面是关于物质微观结构的三种模型。你认为，哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。;物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。;1、物质是可分的。;2、分子很小，分子直径的数量级为10－10m.;水是由水分子组成的;把香水讲台上喷洒，过一会儿之后，后面的学生也感觉到了香水味，学生思考其中的原因？;既然分子这么小，我们用肉眼无法直接观察到，那怎么研究它的运动呢？我们前面学过类似的研究方法吗？;二氧化氮气体的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？;;;;液体扩散现象（硫酸铜和水的扩散）;实验观察;长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。;要点精析：

(1)一切气体、液体和固体之间都能发生扩散现象。

(2)一般地，固体间扩散最慢，液体次之，气体最快。

(3)扩散现象表明：一切物质的分子都处在永不停的无规则运动中，分子间存在间隙。;向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。;1．分子间的引力;实验观察;压缩铅块;;分子动理论：科学家把关于分子、分子运动和分子间相互作用的认识称为分子动理论。;3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型;4.固体、液体和气体的特性：;;石块和地球互相吸引具有势能;被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。;内能：;炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。;分子无规则运动越剧烈;你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？;如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向??压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？;将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。;下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？;发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从传给。;想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?;;;做功和热传递的对比;温度、热量、内能的区别和联系

（1）区别：

①热量是过程量，离开了热传递，热量无意义；温度、内能是状态量；

②表述区别：

温度只能说“是、降低、升高”

内能只能说“有、具有、改变”

热量只能说“吸收、放出”

③单位区别;（2）温度、热量、内能的联系

①温度升高，内能增加，但不一定吸收热量（如摩擦生热）；

②吸收热量，温度不一定升高（如熔化、沸腾），内能不一定增加（吸热的同时可能正在对外做功）；

③内能增加，温度不一定升高（如熔化、沸腾）．也不一定吸收热量（如摩擦生热,做功12.4会学）。;1、热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递

2、热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递

3、热传递时，温度从温度高的物体向温度低的物体传递

4、当两个物体的内能相同时，它们之间就不能发生热传递了

5、当两个物体的温度相同时，它们之间就不发生热传递了;概念练习：请将下列“热”字的含义填入空内：

(1)今天天气很热的“热”指的是____________．

(2)物体吸热升温的“热”指的是____________．

(3)摩擦生热的“热”指的是____________．

(4)热传递的“热”指的是____________．;概念练习：物体在热传递过程中转移的能量叫作_____，符号为_____，单位为________．热传递过程中，若物体吸收了热量，则它的内能将________；若物体放出了热量，则它的内能将________．;（a）;2、比较下列各杯水内能大小，并简要说明理由。;3、下列说法中正确的是()

A.物体运动速度越大,分子动能的总和越大

B.物体运动速度越大,物体的动能越大,分子动能的总和也越大

C.静止的物体没有动能,也没有内能

D.静止的物体没有动能,但是具有内能;5、以下说法中正确的是（）

A．温度高的物体比温度低的物体含有的内能多

B．温度从高温物体向低温物体传递

C．能量从高温物体向低温物体传递

D．能量从能量多的物体向能量少的物体传递

6、关于物体内能，下列说法中正确的是（）

A．物体内分子运动越剧烈，内