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大学二年级自我鉴定范文

大学二年级自我鉴定

时光荏苒，大学二年级的学习生活已近尾声。回首这一年，我在思想觉悟、学业成绩、专业实践、综合素质等方面都经历了深刻的成长与蜕变。相较于大一的懵懂探索，大二这一年我更加明确了方向，沉淀了方法，在实践中检验了知识，在挑战中突破了自我。现将本学年的成长与收获总结如下：

一、思想成长：从“被动接受”到“主动践行”，筑牢信仰之基

进入大二，我深刻意识到大学不仅是知识的殿堂，更是价值观塑造的关键时期。在思想层面，我完成了从“被动接受教育”到“主动践行理念”的转变，逐渐形成了独立、理性的思考方式。

（一）理论学习：在深度阅读中坚定理想信念

我始终将思想政治学习放在首位，本学年系统参与了学校组织的“青年马克思主义者培养工程”培训班，完成《习近平谈治国理政》（第四卷）《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等著作的精读，累计撰写学习笔记3万余字。在“二十大精神与青年担当”主题研讨会上，我结合计算机专业特点，分享了“数字技术赋能乡村振兴”的思考，提出的“搭建农产品溯源小程序”创意获小组最佳观点奖。此外，我坚持每周阅读《人民日报》《光明日报》评论版，关注“东数西算”“人工智能伦理”等前沿议题，在《思想理论导刊》发表《数字时代青年价值观培育的路径探析》短文1篇，将理论学习与现实问题结合，做到学思用贯通。

（二）实践淬炼：在志愿服务中厚植家国情怀

我坚信“知行合一”，将理论学习转化为实际行动。本学年累计参与志愿服务220小时，其中最具意义的是暑期“三下乡”社会实践。作为“科技助老”志愿服务队队长，我带领8名队员赴XX县XX村，为120余名留守老人开展智能手机培训，帮助其掌握微信视频、在线挂号、防诈骗知识等基础技能。针对部分老人视力不佳的问题，我们团队开发了“大字版操作手册”（含语音导航功能），被村委会采纳并推广。实践结束后，团队获评校级“优秀实践团队”，我本人获“社会实践先进个人”称号。此外，我还常态化参与校园疫情防控志愿服务，累计承担核酸检测引导、物资配送等工作46小时，用实际行动诠释青年担当。

二、学业深耕：从“广度涉猎”到“深度钻研”，夯实专业根基

大二是专业学习的“分水岭”。我摒弃了大一“泛而不精”的学习状态，聚焦核心课程，构建系统的知识体系，学业成绩与专业能力均实现显著提升。

（一）课程学习：以“硬核成绩”筑牢知识底盘

本学年共修课程28门（含专业基础课12门、专业核心课8门、选修课8门），平均学分绩点3.82（专业排名前3%，共126人），其中6门核心课程获95分以上，3门课程位列班级第一。具体而言：《数据结构与算法》以98分位列专业第二，独立完成的“基于哈希表的图书管理系统”课程设计获“优秀项目”；《计算机网络》96分，深入掌握了TCP/IP协议栈与网络编程，设计的“简易局域聊天工具”实现200人同时在线稳定通信；《操作系统》95分，通过分析Linux内核源码，理解了进程调度与内存管理机制，撰写的《Linux下CFS调度算法优化研究》被选为班级优秀论文案例。

为突破“课堂局限”，我坚持“课前预习—课上互动—课后复盘”的学习闭环：课前通过MOOC平台预习基础概念，标记疑问点；课上主动参与讨论，在《数据库原理》课程中，针对“事务ACID特性的实现原理”与老师展开20分钟辩论，深化了对锁机制的理解；课后每周整理思维导图，本学年累计绘制课程思维导图42张，覆盖90%以上知识点。此外，我注重英语能力提升，以586分通过英语六级（较四级提升82分），能流畅阅读英文技术文档（如IEEE论文、GitHub技术手册），并在《科技英语》课程中完成“机器学习在医疗领域的应用”英文文献综述（获A+评级）。

（二）学科竞赛：以“实战检验”锤炼解题能力

我深知“纸上得来终觉浅”，积极将课堂知识转化为竞赛能力。本学年参与学科竞赛5项，获省级以上奖项3项，具体成果如下：

1.全国大学生数学建模竞赛（省级二等奖）：作为队长，带领3人团队完成“城市交通信号灯优化”课题。负责数据收集与模型构建，通过Python爬取XX市3个月交通流量数据（120万条），运用遗传算法优化信号灯配时方案，使高峰期通行效率提升23%，论文获评“优秀建模论文”。

2.ACM-ICPC程序设计竞赛（区域赛铜牌）：与队友合作完成“动态规划+图论”方向的3道难题，其中“最小生成树变种问题”的解法被评委评价为“具有创新性思维”。备赛期间，我们坚持每日5小时刷题（累计完成LeetCode题库500+道），代码量达3万行。

3.“互联网+”大学生创新创业大赛（校级金奖）：项目“基于边缘计算的智能垃圾分类系统”担任技术负