小学数学“图形与几何思维训练”教学策略研究论文.docx

小学数学“图形与几何思维训练”教学策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨小学数学“图形与几何思维训练”的教学策略，通过分析当前小学数学教学中图形与几何部分存在的问题，结合教育心理学和认知发展理论，提出切实可行的教学策略，以提升学生的空间想象力和逻辑思维能力。研究表明，通过多元化的教学手段和系统化的思维训练，可以有效提高学生的数学素养。

**关键词**：小学数学；图形与几何；思维训练；教学策略；空间想象力

一、引言与背景

在小学数学教学中，图形与几何部分不仅是学生认知发展的重要环节，也是培养其逻辑思维和空间想象力的关键内容。然而，当前的教学实践中仍存在诸多不足，亟需通过科学的教学策略加以改进。