1-1加、减法的意义和各部分间的关系(C)(教师版).docxVIP

1.1加、减法的意义和各部分间的关系（C）

1．如果A－B－C＝750，B＋C＝350，那么A＝()。

【答案】1100

【解析】

【分析】

先利用减法的性质把A－B－C＝750写成A－（B＋C）＝750，再把B＋C＝350代进去，然后根据“被减数＝减数＋差”求出A。

【详解】

A－B－C＝750

A－（B＋C）＝750

A－350＝750

A＝750＋350

A＝1100

【点睛】

本题主要考查学生对减法的性质和减法各部分间关系的掌握。

2．在一道减法算式中，被减数、减数与差的和是480，差是减数的4倍，减数是()。

【答案】48

【解析】

【分析】

被减数等于减数加差，所以被减数、减数与差的和除以2等于被减数，被减数除以1加4的和等于减数。

【详解】

480÷2÷（1＋4）

＝240÷5

＝48

【点睛】

本题主要考查学生对减法各部分间关系、和倍问题解题方法的掌握和灵活运用。

3．已知□－100＝○＋100，□与○比较（?????????????）。

A．□＞○ B．□＜○

C．□＝○ D．无法比较

【答案】A

【解析】

【分析】

根据题意，把“○＋100”看作整体，当做“□－100”的差，根据减法各部分间的关系可知，被减数＝减数＋差，据此可得：□＝○＋200。

【详解】

由“□－100＝○＋100”可得：

□＝○＋200

所以，□＞○

故答案为：A

【点睛】

正确理解加减法各部分间的关系，是解答此题的关键。

4．小胖是个小粗心，在计算一道加法题时，错把一个加数36写成了63，结果得278，你知道原先另一个加数是几吗？

【答案】215

【解析】

【分析】

由题意知，在计算一道加法题时，错把一个加数36写了63，则另一个加数没有变化，另一个加数为278﹣63＝215，即为所求。

【详解】

278﹣63＝215

答：原先另一个加数是215。

【点睛】

此题考查的目的是掌握加法式中各部分之间的关系，明确：一个加数＝和﹣另一个加数。

5．猜猜我是几。（列算式解答）

【答案】????176－55＝121????413＋23＝436????719－610＝109????312－288＝24

【解析】

略

【选做】

6．小强做一道整数加法题时，错把个位上的7看成1，十位上的9看成6，结果得到的和为136，正确结果应该是多少？

【答案】172

【解析】

【分析】

根据题意可知，错把个位上的7看成1，十位上的9看成6，也就是把一个加数97看成了61来计算，因此用136减去61计算出另一个加数，然后用另一个加数加97即可。

【详解】

136－61＝75

75＋97＝172

答：正确结果应该是172。

【点睛】

熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。