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七上数学期末质量分

析

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目录

CONTENTS

01.02.03.

考试概况成绩分布分析学生表现评估

04.05.06.

主要问题诊断改进策略建议结论与后续

01考试概况

考试范围与内容

数与代数

涵盖有理数的四则运算、整式的加减、一元一次方程及其应用，重点考察学生的计算

能力和逻辑推理能力。

图形与几何

包括线段与角的基本性质、相交线与平行线的判定与性质、简单几何体的三视图，强

调空间想象力和几何证明能力。

统计与概率

涉及数据的收集与整理、简单统计图表的绘制与分析，以及基础概率问题的计算，注

重实际问题的数学建模能力。

参与学生人数分布

班级分布

01

全年级共12个班级参与考试，每班平均45人，总人数约540人，覆盖

所有平行班和实验班。

成绩分层

02

根据入学摸底测试，学生分为A（前20%）、B（中间60%）、C（后

20%）三层，考试设计兼顾不同层次学生的能力差异。

特殊群体

03

包含5名随班就读的特殊需求学生，考试中提供个性化辅助工具和延长时

间等适应性安排。

考试形式与时长安排

笔试与实操结合标准化命题时间分配

理论部分采用闭卷笔试，占总试卷由教研组统一命制，包含考试总时长为100分钟，其中

分90%；实践部分通过几何作选择题（30%）、填空题前15分钟为统一审题时间，后

图题和统计案例分析，占总分（20%）、解答题（50%），续85分钟为答题时间，要求学

10%。确保题型多样性和难度梯度。生合理分配各模块用时。

02成绩分布分析

平均分与标准差统计

班级整体平均分

通过计算所有学生数学成绩的总和除以人数，反映班级

整体学习水平，同时结合标准差分析成绩离散程度，标

准差越大表明学生个体差异越显著。

分题型平均分对比

统计选择题、填空题、解答题等题型的平均得分率，识

别学生薄弱环节，例如计算题得分率低可能反映基础运

算能力不足。

与年级平均分对比

将班级平均分与年级数据横向比较，定位班级在年级中

的相对水平，为后续教学策略调整提供依据。

分数段比例划分

高分段（90分以上）占比

分析班级拔尖学生比例，若比例偏低需加强拓展性训练，如奥数思维题

或分层作业设计。

中等分段（70-89分）分布

重点观察该区间学生集中度，若呈“纺锤形”分布说明教学效果均衡，若

出现断层需针对性查漏补缺。

低分段（60分以下）成因

结合学情调查，