高中语文选修“语言文字应用”第三课第4节咬文嚼字消灭错别字市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptxVIP

咬文嚼字——

毁灭错别字;一、明确目标

1、导入新课：

如今生活中，不但误读成风，而且错别字横行，先来试试各位火眼金睛。;;;;;7;;;;;;;;;;;第18页;第19页;第20页;2、明确目标

（1）了解汉语中出现错别字原因。

（2）掌握防止错别字几个惯用方法。

（3）培养良好语文学习习惯，提升学习主动性和自觉性。;3、布置任务

（1）什么是错字和别字？

（2）找出造成“别字”原因。

（3）毁灭错别字有哪些方法？

4、小组探究

5、巡视指导

;三、释疑解惑

6、释疑解惑;找出造成“别字”原因;25;26;毁灭错别字方法;怎样识别并修改错别字？;如“脉搏”，常写成“脉膊’’。假如明确了“脉搏”是指血脉跳动，而“搏”含有“搏动、跳动”意思．恰好和“脉搏”语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”而不是“脉膊”。

“融会贯通”“融会”很轻易写成“融汇”，说是“融合汇聚”。其实不然，“融合”“汇聚”相连，语意重复。“融会贯通”基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全方面透彻领悟”，因而必须用“会”而不能用“汇”。假如把词语中易错字意义搞通彻了，就能有效地防止写错。

;如：以下加点字词都能够从意义上“纠错”(括号中是正确字和该字解释)。

水泻不通(泄：泄出)不容质疑(置疑：加以怀疑)

贪脏枉法(赃：赃款)暂露头角(崭：高出)

开门缉盗(揖：作揖)兵慌马乱(荒：灾荒);;如“讴、呕、沤”三个字都是形声字，音、形相近，声旁相同，但形旁不一样。

讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语相关，“讴歌英雄”要用语言歌颂，所以，必须写作“讴”。

“呕”形旁是“口”，与嘴相关，即“呕吐”。“呕心沥血”指是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。

“沤”形旁表明和“水”相关，粪便加水经过长时间浸泡俗称“沤肥”。;形近形声字轻易混同(括号内是正确字及该字解释)

惮精竭虑(殚：竭尽)

肆无忌殚(惮：心里害怕)

暇不掩瑜(瑕：美玉上斑点)

目不遐接(暇：空闲)

;（三）探源记字

因为时代隔膜，我们不知道一些词历史背景，惯用当代观念去了??。实际上，有些词尤其是一些成语形成，往往附带着浓郁文化风俗或生动故事，记忆该类词时把它们挖掘出来，会使学习过程充满意趣。

;如“再接再厉”，常有些人把它写作“再接再励”。实际上它本义来自古代斗鸡，为了使自己鸡获胜，每次人们都要在磨刀石上磨利鸡喙，以使它嘴尖尖锐，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石意思。因为特定含义限制，“再接再厉”“厉”只能写作“厉”。;以下词语中加点字，都属于这种类型(括号内是正确字及该字解释)

默守成规(墨：指墨子，他成功战胜了鲁班攻城策略，有“墨子善守”说法)

针贬(砭：中医治病石针，和金针一样都是中医治病工具)

名列前矛(茅：古代楚国行军时走在前面军士均持茅草当旗子)

;（四）结构记字

有些词结构特殊，前后有一定关系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就能够经过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。

;如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应两个字，“沓”是“纷繁”义，与其相对应“纷”意义相同。全词意义就是“纷繁热闹地到来”。就不会误写为“踏了。

再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”意义相反，“倨”是态度高傲，“恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会写成鞠躬“躬”了。

该类词还有：远见灼识(卓)、一张一驰(弛)、挑拨事非(是)、重山峻岭(崇)、提心掉胆(吊)等。;;(2)掇缀辍啜

用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学孩子，用嘴啜泣难过日子。

(3)已巳己

封了二分之一已，堵了整个巳，不封不堵是自己

(4)相象像

外貌看长相，样子是形象，照人制成像。;（六）诗意记字;四、梳理归纳

7、梳理归纳

;规范汉字

纯洁母语

尚需本事;有些宣传广告中有意写错别字

（1）治痔疮药广告：有“痔”无恐

（2）口腔门诊广告：“快治”人口

（3）胃药广告：一不到胃

（4）驱蚊器广告：默默无“蚊”

（5）涂料广告：好色之涂;1926年，梁日新和梁日盛弟兄俩为了突出品牌，想出一句成语作为宣传——“梁新记牙刷，一毛不拔”。一毛不拔本是讽刺吝啬者，现在比喻牙刷耐用不脱毛，一语双关，幽默幽默，很快便家喻户晓。;46;;某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日志这么写到：

那天班长指挥我们抬大粪，大家干得很起劲，谁都不敢喝一喝。以后我们实在有点累了，就背着班长偷偷喝了喝……

;49;六、目标检测;9、目标检测

（1）只有一个错别字