苏教版数学教程长方体和正方体表面积的解题方法.docxVIP

苏教版数学教程长方体和正方体表面积的解题方法

一、教学内容

1.长方体的定义及其表面积的计算方法；

2.正方体的定义及其表面积的计算方法；

3.长方体和正方体表面积公式的推导过程；

4.长方体和正方体表面积公式的应用实例。

二、教学目标

1.理解长方体和正方体的定义，掌握它们的表面积计算方法；

2.能够运用长方体和正方体表面积公式解决实际问题；

3.培养学生的空间想象力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点

本节课的教学难点是长方体和正方体表面积公式的推导过程，教学重点是让学生掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：长方体和正方体的模型；

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察和思考它们的特点和表面积的计算方法。

2.知识讲解：教师讲解长方体和正方体的定义，以及它们的表面积计算方法。

3.例题讲解：教师通过展示一些典型的例题，引导学生运用长方体和正方体表面积公式进行解答。

4.随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了长方体和正方体表面积的计算方法。

六、板书设计

1.长方体的定义及其表面积计算方法；

2.正方体的定义及其表面积计算方法；

3.长方体和正方体表面积公式的推导过程；

4.长方体和正方体表面积公式的应用实例。

七、作业设计

答案：192cm2

答案：81cm2

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。例如，可以布置一些富有挑战性的课后练习题，让学生独立完成，培养他们的数学思维能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

重点和难点解析

一、长方体和正方体表面积公式的推导过程

1.利用实物模型：教师可以展示长方体和正方体的实物模型，让学生直观地观察和触摸它们的表面，从而加深对长方体和正方体表面积计算的理解。

2.画图演示：教师可以利用多媒体课件或板书，绘制长方体和正方体的展开图，展示它们的表面是由哪些矩形和正方形组成的。通过这种方式，学生可以更清晰地理解长方体和正方体表面积的计算方法。

4.公式推导：教师可以引导学生通过观察和分析长方体和正方体的展开图，发现表面积的计算公式。例如，长方体的表面积可以表示为2(ab+ac+bc)，其中a、b、c分别为长方体的三个边长；正方体的表面积可以表示为6a2，其中a为正方体的边长。

二、长方体和正方体表面积公式的应用实例

1.计算长方体的表面积：教师可以给出一个具体的长方体尺寸，如长为4cm，宽为6cm，高为8cm，让学生根据公式计算其表面积。通过这种方式，学生可以巩固对长方体表面积公式的掌握。

2.计算正方体的表面积：教师可以给出一个具体的正方体边长，如3cm，让学生根据公式计算其表面积。这样，学生可以更好地理解正方体表面积公式的运用。

3.实际问题解答：教师可以给学生提出一些实际问题，让他们运用长方体和正方体表面积公式进行解答。例如，教师可以让学生计算一个长方体木箱的表面积，并根据计算结果判断是否能够覆盖一块布料。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解长方体和正方体表面积公式的推导过程时，教师应注意语言的简洁明了，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解实例时，教师可以使用计算过程中的关键词，如“长、宽、高”、“表面积公式”等，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间。在讲解长方体和正方体表面积公式的推导过程时，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。在实例讲解和随堂练习环节，教师应给予学生足够的思考和解答时间。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。例如，在讲解长方体和正方体表面积公式的推导过程中，教师可以提问：“谁能来说一下长方体和正方体的表面积是由哪些部分组成的？”、“谁能用表格的形式来展示长方体和正方体的表面积计算方法？”等。

4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用实物模型或图片，引入长方体和正方体的概念，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一个长方体盒子和一个正方体盒子，让学生观察它们的形状和特点，然后提问：“你们能说出这两个盒子的表面积计算方法吗？”

教案反思

1.语言表达：在讲解过程中，我发现自己的语言表达有时过于复杂，不利于学生理解。今后，我需要简洁明了地表达，使学生更容易理解。

3.时间分配：在本次教学中，我发现自己在实例讲解和随堂练习环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成练习。今后，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有