《老人与海（节选）》教学课件.pptxVIP

《老人与海》与“冰山理论”;一、教学目标

1.?能准确概括圣地亚哥的人物形象特质，提取关键情节支撑观点。

2.?深入理解“硬汉精神”的内涵，结合文本分析“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的含义。

3.?体会海明威“异常有力、无比简洁”的写作风格，感知木刻画插图与小说基调的适配性。

二、教学重点

梳理老人与鲨鱼的五次搏斗情节，概括人物形象；理解“硬汉精神”的核心。

三、教学难点

《冰山理论》内容及其在本文的运用。

;教学过程：;走近作者;代表作品;创作背景;梳理情节：小说节选部分中，老人与鲨鱼进行了几次搏斗？战斗情况如何？请你快速浏览课文，完成下表。;搏斗次数;赏析情节设计技巧;分析人物刻画手法;圣地亚哥是海明威笔下具有浓厚象征性的“硬汉形象”，请阅读课文，找出能体现他这一形象的特点的描写。

;总结人物形象;;（2）本文中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么?

;难点探究

老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？;“冰山理论”运用探究;冰山理论;《老人与海》如何体现海明威的冰山理论;创作手法;创作目的;《老人与海》是海明威“冰山理论”的经典体现，主要通过以下方式展现：;象征与隐喻的深层意义

小说中，大马林鱼象征理想与目标，鲨鱼代表生活中的困境与挑战，大海象征人生舞台。老人与鱼、鲨鱼的对抗，不仅是物理层面的搏斗，更是人类在面对命运时的挣扎与坚持。这些意象背后隐藏着对人生意义、人性尊严的探讨，读者需通过联想和感悟挖掘深层内涵。;人物内心世界的留白

海明威未直接描写老人的内心活动，而是通过行为和简短对话展现。如老人说“人可以被毁灭，但不能被打败”，短短一句体现其顽强精神。读者需从老人的孤独、疲惫、对男孩的思念等细节中，体会他内心的孤独、对生活的执着，以及在绝境中坚守尊严的复杂情感。;环境描写的象征性

海洋既是物理空间，也是精神象征。平静或汹涌的大海，暗示人生的不同阶段；鲨鱼的出现与攻击，象征生活中的突发危机。海明威通过环境描???营造氛围，让读者在感受自然力量的同时，思考人类在宇宙中的渺小与伟大。

;情节的简洁与张力

小说情节集中在老人出海捕鱼、与鲨鱼搏斗的过程，无冗余支线。这种简洁结构使故事更具冲击力，同时留给读者想象空间。读者能从老人的坚持与最终的失败中，感受到命运的无常，以及人类在困境中抗争的价值。;总之，《老人与海》以“冰山理论”为核心，用简洁文字构建深刻故事，让读者在阅读中主动参与，挖掘作品背后的哲学思考与情感力量。