《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》课件.pptxVIP

诵“苏辛”词作，悟生命诗意

——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读;课前预习;导入;学习目标

1.诵读听读，感悟苏辛词作的豪放风格。

2.比较阅读，探究苏辛词作思想情感和表现形式

的异同。

3.合作学习，归纳古诗词鉴赏的其大方法。;任务一：诵读正音、听读体会，感悟苏辛词作的豪放风格。;诵读正音

永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

;任务二：

分读词作，梳理两首词的主要内容，掌握怀古诗的一般写作思路。;念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

;1.从标题可以看出两首词都属“怀古诗”，你能否从这两首词中总结出怀古诗的一般写作思路。

;【知识链接】怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材。对人，或表达缅怀之情，或渴望像古人那样建功立业：对事、景，或表达昔盛今衰的感慨，或总结历史得失。

这类诗由于多写古人往事，且多用典故，故手法委婉。初中学过杜牧的《赤壁》和张养浩的《山坡羊·潼关怀古》;2.分读词作，通过自主思考，梳理两首词的主要内容。

;任务三：比较阅读，体会苏辛词作思想情感的异同。;比较阅读，体会苏辛词作思想情感的异同。

;任务四：比较阅读，从形象、抒情、手法、语言等方面探究苏辛词作表现形式的异同。

（小组讨论，时间5分钟。然后完成下表）;;;

任务五：合作学习，归纳古诗词鉴赏的基本方法。

（小组讨论，时间3分钟。然后请小组代表发言）;

一读标题。（诗歌标题富含诸多信息：时间、地点、事件、诗歌类型、创作缘由、作者情感、作品主旨等，既可帮助我们判断是哪种类型的诗，也可帮助我们理解诗歌主旨和作者情感。)

二知作者。（鉴赏诗歌要“知人论世”，“知人”就是了解作者的生活经历、思想性格和风格流派，“论世”就是弄清诗歌创作的时代背景。)

三看注释。（注释或介绍题目内容，或介绍作者和写作背景，或解释疑难词语，或解释生僻典故，这些恰恰是理解诗歌内容所需的关键信息。);

四、品意象。（意象即是融入了诗人主观情意的客观物象。因此，理解诗歌意象，借助意象来领悟作品的思想情感和作者的观点态度，是读懂诗歌的重要途径。)

五、悟情语。（“情语”是指诗歌中直接或间接表达作者情感的关键词语。诗歌是诗人“缘情而发”的产物，如能捕捉到那些最能显现诗人感情的字眼，便可帮助我们快速而准确把握诗歌的情感。)

六、抓尾句。（古人写诗常常采用卒章显志的写法，结构上，往往记叙、描写在前，议论、抒情在后;前者是铺垫,升华。）

后者是