综合探究 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 教案（表格式）高中政治统编版必修三政治与法治(内嵌音频+视频).pdfVIP

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课时教学设计10

课题综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

1、教学内容分析：

本课主要探究党的领导、人民当家作主与依法治国的关系。党的领导是人民当家作主和依法治国

的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本

方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

2、学情分析：

学生在学习了中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国三个单元之后，对于中国共产党

的性质、宗旨、指导思想等有了比较清晰的认识，对中国特色社会主义政治制度的基本内容、主要优

势有了比较深入的理解，懂得了全面依法治国的总目标和原则，为探究本课内容提供了必要的认知基

础。

3、目标确定

通过探究，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，坚持依法治国首先要依宪治国，坚

持依法执政首先要依宪执政；体会坚持党的领导、人民当家作、依法治国有机统一；培养法治使人

共享尊严、让社会更和谐、让生活更美好的认知和情感，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、

坚定捍卫者。

4、学习重点难点

走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理

解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：

教师活动学生活动

总议题坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

1、课前查阅、收

导入：视频导入集资料，了解我国新一

展示“2018年3月，十三届全国人大次会议选出新一届国家机构领导人届国家领导人产生的

员”的视频。过程。

思考：新一届国家领导人的诞生是人心所向，众望所归!我国的国家领导

人是如何产生的?

2、自主研修教材，

议题一：体会“有机统一”,我国的国家领导人是如何产生的?

构建本课知识体系。

议学情境一我国的国家领导人是如何产生的

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全国人民代表大会按照法定程序每年举行一次会议，依法履行职权。3、学生带着议题

我国宪法对国家领导人的产生方式作了规定。2018年3月，十三届全国阅读材料，完成相应的

议学任务，将材料关键

人大一次会议选出新一届国家机构领导人员。

信息快速的写在草稿

由大会主席团根据中共中央的建议提名全国人大常委会委员长、副委员长、

秘书长、委员人选，国家主席、副主席人选，中央军事委员会主席人选，国家纸上并与教材知识相

监察委员会主任人选、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长人选。结合。

由国家主席提名国务院总理人选。

由国务院总理提名国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、4、在教师引导下，

中国人