基于认知心理学的高中英语听力教学策略与学习者认知发展研究论文.docx

基于认知心理学的高中英语听力教学策略与学习者认知发展研究论文

摘要：本文旨在探讨基于认知心理学的高中英语听力教学策略，以及这些策略对学习者认知发展的影响。通过对认知心理学理论的深入分析，本文提出了一系列切实可行的教学策略，并通过实证研究验证了这些策略在提高高中英语听力水平和促进学生认知发展方面的有效性。

关键词：认知心理学；高中英语听力；教学策略；学习者；认知发展

一、引言

（一）研究背景及意义

1.当前高中英语听力教学现状分析

随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的重要工具，其地位日益凸显。然而，在我国高中英语教学中，听力教学一直是一个薄弱环节。许多学生在面对真实的英语环境时，往往无法有