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画画你我他教案

一、课程概述

本课程旨在引导学生通过观察与实践，掌握人物肖像画的基本表现方法，激发学生对身边人物的关注与情感表达。课程强调观察的细致性、表现的生动性以及创作的个性化，鼓励学生在绘画中发现美、感受美、创造美，并通过艺术实践增进彼此间的理解与尊重。

二、授课对象

小学中高年级学生（或具备初步绘画基础的青少年）

三、课时建议

一课时（可根据实际情况调整为两课时，增加创作深度与分享环节）

四、教学目标

（一）认知与技能

1.引导学生观察人物头部的基本结构和主要特征（如脸型、发型、五官等）。

2.初步学习运用简单的线条、形状和色彩来表现人物的面部特征和表情。

3.尝试捕捉并表现不同人物的个性特点。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方式，引导学生主动探究人物特征的差异。

2.采用示范、练习、互评等方法，帮助学生掌握肖像画的基本技法。

3.鼓励学生大胆尝试，运用多种绘画工具和材料进行创作。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生细致入微的观察习惯和敏锐的洞察力。

2.激发学生对人物绘画的兴趣，体验艺术创作的乐趣。

3.引导学生关注身边的人和事，增进同学间的友谊与相互理解，培养尊重与包容的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.人物面部主要特征（五官、脸型、发型）的观察与概括。

2.运用线条和色彩生动地表现人物形象。

（二）教学难点

1.如何准确捕捉并表现出人物的个性特征和神态。

2.画面的整体构图与人物情感的传达。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含不同年龄段、不同表情、不同发型和脸型的人物肖像图片（绘画作品与摄影照片均可），优秀学生肖像画范例。

2.绘画工具：素描纸或彩色卡纸若干，铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、马克笔等。

3.示范用作品（半成品及完成品各一份）。

4.小镜子（每位学生一面，用于观察自己）。

（二）学生准备

1.绘画工具：素描纸或绘画本、铅笔、橡皮、自己喜欢的涂色工具（水彩笔、油画棒、彩铅等）。

2.小镜子（教师提醒自带或统一准备）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发好奇（约5分钟）

1.游戏“猜猜他是谁”：教师展示几幅经过艺术处理或突出某一特征的人物肖像（可为本班同学的简笔画或知名卡通人物），引导学生观察并猜测画中人物是谁。

2.提问引导：“为什么我们能猜出他是谁？”（因为有熟悉的特征）“我们身边的同学、老师都有哪些与众不同的特点呢？”

3.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何用画笔描绘我们身边的人，这节课的主题是《画画你我他》。

（二）细致观察，探究特征（约15分钟）

1.观察自己：

*请学生拿出小镜子，仔细观察自己的脸型（圆形、方形、长形、瓜子脸等）、发型（长短、直卷、颜色）、五官（眼睛大小、形状，鼻子高低，嘴巴大小、唇形等）。

*引导学生用简单的词语描述自己的特征，如“我有一双大眼睛，笑起来有两个小酒窝”。

2.观察同伴：

*以小组为单位（2-3人一组），互相观察对方的面部特征和典型表情。

*讨论：“你的同伴最显著的特征是什么？”“当他开心/生气/惊讶时，脸上会有什么变化？”（如眉毛扬起、嘴角上扬或下垂、眼睛眯起等）。

3.技法点拨：

*脸型概括：教师简要示范如何用几何图形（圆形、椭圆形、方形等）概括不同的脸型。

*五官位置与比例：通过“三庭五眼”的简单示意图（或用生动的比喻，如“眼睛在脸的中间，鼻子在眼睛下面”），帮助学生理解五官在面部的大致位置和比例关系，但强调不必过分拘泥，艺术允许夸张和变形。

*特征突出：强调抓住最能代表人物个性的1-2个特征进行重点刻画，如浓密的眉毛、大大的门牙、独特的发型等，这是让肖像“像”的关键。

*表情表现：通过简笔画示范不同表情下五官的变化规律，如开心时嘴角上翘、眼睛弯弯；生气时眉头紧锁、嘴角下撇等。

（三）自由创作，个性表达（约20分钟）

1.创作任务：学生可选择画自己（自画像）、画身边的同学或老师。

2.创作要求：

*大胆下笔，先用铅笔轻轻打稿，确定脸型和五官位置。

*突出人物的主要特征和你喜欢的表情。

*可以运用线条和色彩进行装饰，使画面更生动。

*给自己的作品起一个有趣的名字。

3.教师巡视指导：

*对学生在构图、特征捕捉、线条运用等方面遇到的问题给予针对性指导。

*鼓励学生大胆尝试，发展个性，如有的学生喜欢写实，有的学生喜欢卡通风格，都应得到肯定。

*提醒学生注意画面整洁，色彩搭配和谐。

（四）作品展示，互评互赏（约10分钟）

1.“我的画廊”：将学生的作品一一展示出来（可贴在展示板上或传阅）。

2.“我画的是谁”：请几