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《爱心树》绘本教学完整设计方案

一、绘本解读与教学价值分析

《爱心树》作为一部享誉世界的经典绘本，以其简洁质朴的文字与富有张力的图画，深刻诠释了爱、给予与陪伴的永恒主题。故事中，一棵苹果树无私地将自己的一切奉献给一个男孩，从童年的嬉戏陪伴，到少年的物质索取，再到成年后的精神慰藉，直至男孩步入老年，树依然以残存的树桩给予他最后的休憩之所。

其教学价值在于：

1.情感教育的绝佳载体：引导幼儿感受爱与被爱，理解付出的快乐与生命的循环。

2.语言发展的优质文本：简洁重复的句式，富有情感的对话，适合幼儿模仿与表达。

3.观察力与想象力的激发：图画中树的形态变化、男孩的神情举止，都为幼儿提供了丰富的观察点和想象空间。

4.社会性发展的启蒙：探讨人与人之间的关系，初步建立分享、感恩等意识。

二、学情分析

本方案适用于幼儿园大班或小学低年级学生。此年龄段的儿童：

*已具备一定的生活经验和情感体验，能够初步理解简单的情感表达和社会关系。

*对图画书有浓厚兴趣，乐于观察图画细节并进行猜测。

*语言表达能力正处于快速发展期，喜欢模仿和参与故事表演。

*开始形成初步的自我意识，但对“给予”与“索取”的理解尚浅，需要成人引导。

三、教学目标

（一）认知目标

1.理解故事的主要情节发展，知道苹果树为男孩做了哪些事情。

2.认识绘本中出现的关键物品（苹果、树枝、树干等），并理解它们在故事中的作用。

3.学习故事中简单的对话和描述性语言。

（二）能力目标

1.能根据图画线索，大胆猜测故事情节的发展，并尝试用完整的语言表达自己的想法。

2.通过观察图画中树和男孩的表情、动作，感受他们不同时期的情感变化。

3.能够参与简单的故事复述或角色扮演，发展语言表达和肢体表现能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大树对男孩无私的爱与奉献精神，体验爱的不同表达方式。

2.萌发对身边关爱自己的人的感恩之情。

3.初步体验分享带来的快乐，培养乐于帮助他人的意识。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解故事内容，感受大树无私奉献的爱，体验故事所传递的情感。

*教学难点：理解“给予”的深层含义，以及男孩在不同阶段对大树情感的变化；引导幼儿将故事中的情感迁移到自己的生活中，萌发感恩之心。

五、教学准备

1.物质准备：

*《爱心树》绘本PPT或实体绘本（确保图画清晰，便于全体幼儿观察）。

*与故事相关的教具：大树图片（可表现不同时期的状态）、男孩图片（不同年龄段）、苹果、树枝、树干等道具卡片或实物模型。

*背景音乐（温馨、舒缓的纯音乐）。

*绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔，用于活动延伸。

*“爱心卡”若干。

2.经验准备：幼儿有过被爱、被关心的体验，对树木有基本的认识。

六、教学过程

（一）暖场导入：情境创设，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*教师：“小朋友们，你们喜欢树吗？你们见过什么样的树？树能为我们做什么呢？”（引导幼儿自由发言，如：树能提供阴凉、结水果、净化空气等。）

*教师：“今天，老师带来了一棵特别的树，我们一起来认识它，听听它和一个小男孩之间发生的故事。”

2.出示绘本封面：

*引导幼儿观察封面：“这是一棵怎样的树？它看起来开心吗？这个小男孩在做什么？”

*揭示书名：“这本绘本叫做《爱心树》，猜猜这棵树和小男孩之间会发生怎样充满爱的故事呢？”

（二）共读绘本：分段阅读，深入理解(约15-20分钟)

1.阅读第一部分：男孩的童年与大树的陪伴(P1-P8)

*教师引导：“很久很久以前，有一棵大树……她喜欢上一个男孩。”教师用温柔的语调讲述男孩在树下玩耍、吃苹果、荡秋千、捉迷藏的快乐时光。

*关键提问：

*“男孩小时候是怎么和大树一起玩的？他们玩得开心吗？你从哪里看出来的？”

*“大树看到男孩这么开心，她的心情是怎样的？”

*情感体验：重点感受大树与男孩之间纯粹的快乐和亲密无间的陪伴。

2.阅读第二部分：男孩的成长与大树的给予(P9-P28)

*教师引导：随着男孩长大，他开始向大树索取。教师注意用不同的语气表现男孩的需求和大树的回应。

*（男孩要钱）“大树，我需要一些钱，你能给我吗？”大树让男孩摘走了所有苹果。

*（男孩要房子）“大树，我需要一座房子，你能给我吗？”大树让男孩砍走了树枝。

*（男孩要船）“大树，我需要一条船，你能给我吗？”大树让男孩砍走了树干。

*关键提问：

*“男孩长大后，他对大树提出了哪些要求？大树是怎么做的？”

*“当大树把苹果给了男孩，她心里是怎样想的？当大树把树枝、树干给了男孩，她疼