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2025年天津市教师职称考试(语文)(小学)综合练习题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据2022年版《义务教育语文课程标准》，小学第一学段（1-2年级）“识字与写字”的学习目标中，要求学生累计认识常用汉字约（）个，其中（）个会写。

A.1600；800B.1800；1000C.2500；1600D.3000；2500

2.教学《小壁虎借尾巴》（统编版二年级下册）时，教师设计“分角色表演小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的对话”环节，这一设计主要指向（）核心素养的培养。

A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造

3.统编版小学语文教材中，“快乐读书吧”板块的编排特点不包括（）。

A.与单元主题紧密关联B.以“整本书阅读”为主要形式

C.侧重语法知识系统讲解D.注重阅读兴趣与习惯培养

4.某教师在教授《富饶的西沙群岛》（三年级上册）时，要求学生用“总分结构”描述家乡的一处景物，这一练习属于（）。

A.语言积累B.语言理解C.语言运用D.语言评价

5.对《咏柳》（贺知章）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”一句的赏析，最恰当的是（）。

A.运用拟人手法，表现春风的柔和B.运用比喻手法，突出春风的创造力

C.运用夸张手法，强调柳叶的纤细D.运用排比手法，描绘春天的生机

6.小学低段“口语交际”教学的重点是（）。

A.有条理地讲述故事B.清楚表达自己的想法

C.认真倾听并礼貌回应D.围绕话题展开讨论

7.下列关于“整本书阅读”教学的表述，错误的是（）。

A.低年级可通过“亲子共读”“师生共读”激发兴趣

B.中年级应指导学生学习做简单的阅读笔记

C.高年级需强制要求学生完成全书精读

D.需关注学生在阅读过程中的独特体验

8.教学《落花生》（许地山）时，教师引导学生讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，这一环节主要落实（）。

A.识字写字目标B.阅读鉴赏目标

C.表达交流目标D.文化传承目标

9.某教师在《赵州桥》（三年级上册）教学中，展示赵州桥的历史照片、现代实景图及结构示意图，这主要运用了（）教学策略。

A.情境创设B.问题驱动C.合作探究D.分层教学

10.下列不属于小学作文“修改与评价”指导要点的是（）。

A.引导学生关注语句是否通顺B.要求学生使用复杂修辞

C.鼓励学生互相评改D.指导学生根据表达需要调整内容

11.对《草船借箭》（五年级下册）中“诸葛亮笑曰：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来’”一句的“笑”字分析，最准确的是（）。

A.嘲笑曹操胆小B.自信计策可行

C.对鲁肃的安抚D.对大雾的惊喜

12.小学阶段“传统文化”内容的教学，不适合采用的方式是（）。

A.吟诵经典诗词B.制作传统节日手工艺品

C.背诵《说文解字》全部条目D.讲述民间故事

13.某教师在《铺满金色巴掌的水泥道》（三年级上册）教学中，让学生观察校园里的落叶，用“金黄金黄的”“湿漉漉的”等词语描述，这一活动落实了（）。

A.积累与梳理语言材料B.掌握语法规则

C.提升逻辑思维D.培养审美情趣

14.关于“作业设计”的表述，符合“双减”政策要求的是（）。

A.大量布置抄写类基础作业B.设计分层、弹性和个性化作业

C.要求家长批改所有作业D.每节课后必须布置书面作业

15.教学《自相矛盾》（六年级上册）时，教师引导学生联系生活实例理解“矛盾”的含义，这体现了（）教学原则。

A.直观性B.启发性C.理论联系实际D.循序渐进

二、填空题（共10题，每题2分，共20分）

1.2022年版语文课程标准提出，语文课程的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和__________。

2.统编版小学语文教材中，一年级上册安排了“和大人一起读”板块，其主要目的是__________。

3.《义务教育语文课程标准》指出，第一学段（1-2年级）“阅读”目标要求学生学习用__________阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

4.教学《少年闰土》（六年级上册）时，需重点引导学生通过__________描写，体会闰土的活泼可爱和“我”对农村生活的向往。

5.小学作文教学中，“观察”是重要方法，教师应指导学生从____