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工作场所职业卫生监督管理规定教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的工作场所职业卫生监督管理规定进行设计，适用于高中阶段的学生。教学内容紧密围绕《职业卫生监督管理规定》展开，旨在帮助学生理解职业卫生的基本概念、法律法规以及监督管理的基本流程。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前期职业健康与安全知识的深化，也是对后续职业卫生实践技能培养的铺垫。核心概念包括职业卫生、法律法规、监督管理等，技能方面则着重培养学生的职业卫生意识、法律遵守能力和实际操作能力。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的科学文化知识基础，对职业健康与安全有一定的认识，但具体到职业卫生监督管理的规定和操作，可能存在理解上的困难。学生可能对法律法规的理解较为抽象，对实际操作流程的掌握不够清晰。此外，由于生活经验的限制，他们对工作场所的职业卫生状况可能缺乏直观感受。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过案例分析和实际操作，帮助他们将理论知识与实际情境相结合。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生掌握职业卫生监督管理的基本知识；培养学生遵守职业卫生法律法规的意识和能力；提升学生分析和解决职业卫生问题的能力。达标水平要求学生能够正确理解职业卫生的概念，熟悉相关法律法规，能够运用所学知识对工作场所的职业卫生状况进行初步评估，并提出改进建议。教学过程中，将通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

列举职业卫生监督管理的基本法律法规。

说出职业卫生监督管理的主要内容和流程。

解释职业卫生监督管理的法律依据和实施原则。

2.能力的目标

设计一套职业卫生监督管理方案。

评价工作场所的职业卫生状况。

通过案例分析，能够识别职业卫生风险并提出解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对职业卫生的重视和责任感。

增强学生的法律意识和遵守职业卫生法规的自觉性。

激发学生对职业卫生监督管理工作的兴趣和职业认同感。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理分析职业卫生问题。

通过批判性思维评估职业卫生监督管理的有效性。

发展系统性思维，理解职业卫生监督管理的整体性。

5.科学评价的目标

能够运用科学方法评价职业卫生监督管理的成果。

通过实证研究，评价工作场所职业卫生改进措施的效果。

发展自我评价能力，反思职业卫生监督管理的不足。

三、教学重难点

教学重点在于掌握职业卫生监督管理的基本法律法规和实施流程，难点在于理解和应用这些法规进行实际工作场所的职业卫生风险评估和监督管理，原因在于法规的抽象性和实际操作中的复杂性，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含法律法规解读、案例分析的多媒体课件，准备职业卫生监督管理的图表和模型教具，以及相关法规文本和视频资料。学生需预习教材，收集相关职业卫生案例资料，并准备学习笔记工具。教学环境设计上，将安排小组讨论座位，并提前在黑板上绘制教学流程图和关键知识点框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们知道工作场所的职业卫生吗？”为开场，引发学生思考。

2.展示一幅工作场所职业卫生问题的图片，如工人佩戴防护用品、工作环境检测等。

3.提问：“为什么这些工人需要这样的防护？工作场所的职业卫生对我们来说意味着什么？”

4.简要介绍职业卫生监督管理的重要性。

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.观察图片，思考图片中展示的职业卫生问题。

3.预测职业卫生监督管理的内容。

新授

任务一：职业卫生监督管理概述

目标：了解职业卫生监督管理的基本概念和内容

教师活动：

1.讲解职业卫生监督管理的定义和意义。

2.列举职业卫生监督管理的主要内容和流程。

3.解释职业卫生监督管理在保障劳动者健康和促进企业发展中的作用。

学生活动：

1.记录教师讲解的关键内容。

2.思考职业卫生监督管理与自身生活的关联。

任务二：职业卫生法律法规

目标：掌握职业卫生法律法规的基本知识

教师活动：

1.讲解我国职业卫生法律法规体系。

2.列举重要的职业卫生法律法规，如《中华人民共和国职业病防治法》等。

3.解释这些法律法规的主要内容。

学生活动：

1.记录教师讲解的法律法规。

2.比较不同法律法规之间的异同。

任务三：职业卫生监督管理流程

目标：理解职业卫生监督管理的具体流程

教师活动：

1.讲解职业卫生监督管理的流程，包括前期准备、现场检查、整改落实等环节。

2.通过案例分析，展示监督管理的具体操作步骤。

3.强调不同环节的注意事项。