小学语文写作能力提升训练与点评指导.docxVIP

小学语文写作能力提升训练与点评指导

写作，是小学语文教学的核心环节，更是孩子认识世界、表达自我、沟通思想的重要桥梁。提升小学生的写作能力，非一日之功，需要系统的训练与科学的点评指导相结合，循循善诱，方能让孩子们的笔下绽放出绚烂的童心之花。本文将从提升训练与点评指导两个维度，探讨如何有效地帮助小学生迈好写作的每一步。

一、小学语文写作能力提升训练策略

写作能力的提升，植根于日常的点滴积累与有意识的专项训练。训练的核心在于激发兴趣、培养习惯、掌握方法。

（一）观察生活，积累素材：写作的源头活水

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。

1.擦亮双眼，洞察细微：引导孩子做生活的有心人，观察身边的人、事、景、物。不仅仅是“看到了什么”，更要引导他们思考“是什么样的”、“为什么会这样”、“带给我什么感受”。例如，观察一朵花，不仅看颜色、形状，还要闻气味，感受花瓣的质地，甚至联想它从含苞到绽放的过程。

2.体验感悟，丰富内心：鼓励孩子积极参与各类活动，如家务劳动、社会实践、文体活动等。在体验中丰富情感，积累独特的感受和鲜活的素材。一次成功的实验、一场难忘的运动会、一次温馨的家庭聚餐，都可以成为笔下的精彩内容。

3.“生活素材本”：鼓励孩子准备一个“生活素材本”，随时记录下观察到的有趣现象、一闪而过的灵感、内心的喜怒哀乐。素材本不拘形式，可以是几句话、几个关键词，也可以是简单的图画配文字。

（二）广泛阅读，厚积薄发：写作的养分供给

阅读是写作的基础，没有深厚的阅读积累，写作便如无米之炊。

1.博览群书，汲取精华：引导孩子广泛阅读不同体裁、不同主题的优秀儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌、散文、科普读物等。在阅读中学习作者如何选材立意、谋篇布局、遣词造句。

2.“不动笔墨不读书”：培养孩子边读边思考、边摘录、边批注的习惯。摘抄优美的词语、精彩的句段、深刻的哲理；批注自己的感悟、疑问和联想。建立“好词佳句库”，时常翻阅，化为己用。

3.学习借鉴，模仿创新：鼓励孩子模仿优秀作品的写作方法，但切忌生搬硬套。引导他们从模仿句式、段落开始，逐步过渡到模仿构思和表达技巧，最终形成自己的风格。

（三）勤于练笔，熟能生巧：写作的技能锤炼

写作能力的提升，离不开持续的实践。

1.降低门槛，激发兴趣：对于初学写作的孩子，要多鼓励，少苛责。可以从写句子、写片段入手，逐步过渡到写完整的篇章。日记、周记、看图写话、读后感、小评论等都是很好的练笔形式。

2.主题引领，定向训练：结合教材要求和学生实际，设计富有启发性的写作主题。例如，写人要抓住特点，记事要突出重点，写景要融入情感，状物要写出神韵。针对不同文体的特点进行专项训练。

3.鼓励自由写作，放飞思绪：除了命题作文，也要给孩子自由写作的空间。让他们写自己想写的内容，表达真实的情感，享受写作的乐趣。自由写作更能激发孩子的写作潜能和创造力。

（四）学习方法，掌握技巧：写作的路径导航

掌握基本的写作方法和技巧，能让写作事半功倍。

1.立意新颖，中心明确：引导孩子思考“为什么写”、“写什么”，力求文章中心明确，观点鲜明。鼓励孩子从不同角度看待问题，写出自己独特的见解。

2.构思巧妙，结构完整：写作前先“打腹稿”或列提纲，明确文章的大致结构：开头如何引人入胜，中间如何详略得当、条理清晰，结尾如何总结升华或引人深思。

3.语言生动，表达准确：

*词语：鼓励孩子运用准确、生动、形象的词语，避免口语化、重复累赘的表达。学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力。

*句子：引导孩子写通顺、完整的句子，注意句式的变化，长短句结合，使语言富有节奏感。

*段落：学习段落的组织方法，注意段落间的过渡和衔接，使文章浑然一体。

（五）乐于修改，精益求精：写作的升华阶梯

“好文章是改出来的”，修改是写作过程中不可或缺的重要环节。

1.培养修改意识：引导孩子认识到修改的重要性，养成写完后自觉修改的习惯。

2.掌握修改方法：从字、词、句、段到篇章结构，逐步修改。检查是否有错别字、病句；语句是否通顺、连贯；用词是否准确、生动；内容是否具体、充实；中心是否突出。

3.多向交流修改：鼓励孩子进行自改、互改（同学间交换修改）、小组评改，也可请老师、家长指点。不同的视角能发现更多问题，促进共同提高。

二、小学语文写作点评指导要点

科学有效的点评，是激发孩子写作兴趣、提升写作能力的关键。点评应坚持以鼓励为主，以引导为辅，关注过程，尊重个性。

（一）点评原则：呵护热情，激发潜能

1.鼓励性原则：善于发现孩子习作中的闪光点，哪怕是一个好词、一个好句、一个新颖的想法，都要及时给予肯定和表扬。多用“你