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一年级拼音发音要点归纳总结

拼音是帮助我们识字、阅读和学习普通话的重要工具。对于一年级的小朋友来说，掌握正确的拼音发音是语文学习的第一步，也是关键的一步。这个阶段，孩子们主要是建立语音的概念，形成正确的发音习惯。以下是关于一年级拼音发音要点的归纳与总结，希望能为孩子们的拼音学习提供有益的指引。

一、声母发音要点

声母是音节开头的辅音，发音时气流在口腔中受到一定的阻碍。学好声母，要注意“咬字要准，力度适中”。

1.双唇音(b,p,m)：

*b：发音时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出，声带不振动。像轻轻拍打东西的声音。

*p：发音部位与“b”相同，但气流更强，声带不振动。像吹灭小蜡烛时的轻轻一吹。

*m：双唇紧闭，软腭下降，鼻腔畅通，气流从鼻腔出来，声带振动。像闭着嘴发出“嗯”的起始部分。

*要点：注意“b”和“p”的区别，主要在气流的强弱。“m”是鼻音，口型要到位。

2.唇齿音(f)：

*f：上齿轻轻接触下唇，然后让气流从唇齿间摩擦而出，声带不振动。像轻轻吹走桌面上的小纸屑。

*要点：上齿与下唇的接触要自然，不要咬得太重。

3.舌尖前音(z,c,s)：

*z：舌尖抵住上齿背，阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流挤出，声带不振动。

*c：发音部位与“z”相同，但气流更强，声带不振动。

*s：舌尖接近上齿背，形成窄缝，气流从缝中摩擦而出，声带不振动。

*要点：舌尖的位置要准确，是上齿背，不是上牙龈。“z”、“c”、“s”是平舌音，要与翘舌音区分开。

4.舌尖中音(d,t,n,l)：

*d：舌尖抵住上牙龈（上牙床后面的骨头部分），阻碍气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出，声带不振动。

*t：发音部位与“d”相同，但气流更强，声带不振动。

*n：舌尖抵住上牙龈，软腭下降，鼻腔畅通，气流从鼻腔出来，声带振动。

*l：舌尖抵住上牙龈，阻碍气流，然后舌尖稍微抬起，让气流从舌头两边出来，声带振动。

*要点：“d”和“t”的区别在气流强弱。“n”是鼻音，“l”是边音，这两个是难点，要多听多练，感受气流从鼻子出还是从舌头两边出。

5.舌尖后音(zh,ch,sh,r)：

*zh：舌尖翘起，抵住硬腭前部（上颚较硬的部分），阻碍气流，然后舌尖稍微离开，让气流挤出，声带不振动。

*ch：发音部位与“zh”相同，但气流更强，声带不振动。

*sh：舌尖翘起，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中摩擦而出，声带不振动。

*r：舌尖翘起，接近硬腭前部，气流从舌尖和硬腭前部之间的窄缝中摩擦而出，声带振动。

*要点：这组是翘舌音，舌尖要自然翘起，不要太僵硬。注意与平舌音“z,c,s”的区别。“r”的发音略带摩擦和卷舌。

6.舌面音(j,q,x)：

*j：舌面前部（舌尖和舌面中间部分）抵住硬腭前部，阻碍气流，然后舌面稍微离开，让气流挤出，声带不振动。

*q：发音部位与“j”相同，但气流更强，声带不振动。

*x：舌面前部接近硬腭前部，形成窄缝，气流从缝中摩擦而出，声带不振动。

*要点：发音时舌面要抬起，嘴唇向两边展开，成微笑状。“j,q,x”与“ü”相拼时，“ü”上两点要去掉，但读音仍为“ü”。

7.舌根音(g,k,h)：

*g：舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出，声带不振动。

*k：发音部位与“g”相同，但气流更强，声带不振动。

*h：舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中摩擦而出，声带不振动。

*要点：感受舌根的运动，发音时喉咙有明显的阻塞感或摩擦感。

二、韵母发音要点

韵母是音节中声母后面的部分，发音时气流不受阻碍，声音响亮。韵母按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。

1.单韵母(a,o,e,i,u,ü)：

*特点：发音时口型、舌位保持不变，声音响亮、清晰。

*a：嘴巴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。像医生检查喉咙时让你发的“啊”。

*o：嘴巴拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。像说“喔”。

*e：嘴巴半开，嘴角向两边展开，舌头后缩，舌面后部微微隆起。像“鹅”的叫声，或叹气时的“欸”（轻声）。

*i：嘴巴微开，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起。像“衣服”的“衣”。

*u：嘴巴拢成小圆，舌头后缩，舌面后部高高隆起。像“乌鸦”的“乌”。

*ü：嘴巴拢成扁圆（比“u”的口型略扁），舌尖抵住下齿背，舌面前部高高隆起。像吹笛子时的口型，发音“迂”。

*要点：发音时务必保持口型稳定，特别是“a”、“o”、“e”的区别，以及“u”和“ü”的区别（主要是唇形和舌位前后）。