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2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价重点知识测试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于教育评价的表述，正确的是（）。

A.教育评价仅指对学生学业成绩的评定

B.教育评价是系统收集教育信息并作出价值判断的过程

C.教育评价的核心是区分学生优劣

D.传统教育评价与新课改评价的根本区别在于评价工具的更新

答案：B

解析：教育评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，系统收集信息，对教育活动的过程和结果进行价值判断的过程（《教育评价学》定义）。A错误，教育评价对象包括学生、教师、课程、教学等；C错误，核心是促进发展而非区分优劣；D错误，根本区别是评价理念（发展性vs选拔性）。

2.某小学在新学期开学前对一年级新生进行“学前适应性测试”，以了解学生的认知基础和学习习惯。这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

答案：A

解析：诊断性评价是在教育活动开始前或活动中对学生的知识、技能、情感等状况进行的预测性、测定性评价，目的是为后续教学提供依据。形成性评价是过程中的反馈（如课堂提问），总结性评价是阶段结束后的结果评定（如期末考），相对性评价是基于群体比较（如排名）。

3.新课改倡导的“发展性评价”强调（）。

A.以甄别和选拔为主要目的

B.关注学生成长过程中的进步

C.仅通过考试分数评价学生

D.评价主体以教师为主

答案：B

解析：发展性评价的核心是“以评促发展”，关注学生的进步和潜能，而非选拔（A错误）；评价方式多元（C错误）；评价主体包括教师、学生、家长等（D错误）。

4.依据加德纳的多元智能理论，教师在评价学生时应（）。

A.重点考察语言和逻辑-数学智能

B.关注学生不同智能领域的优势与发展

C.以标准化测试作为唯一评价手段

D.强调智能水平的先天决定论

答案：B

解析：多元智能理论认为人有8种智能（语言、逻辑-数学、空间、身体-动觉、音乐、人际、内省、自然观察），个体智能组合不同。评价应尊重差异，挖掘优势（B正确）；A是传统评价的局限；C违背多元评价理念；D否定智能的可发展性。

5.某教师在期末评语中写道：“本学期你在小组合作中主动分享想法，数学计算速度提升明显，朗读课文时情感更投入。继续保持！”这种评价属于（）。

A.定量评价B.定性评价C.相对性评价D.绝对性评价

答案：B

解析：定性评价是对评价对象的质的分析（如行为描述、等级评定），定量评价是数值化结果（如分数）。题干中教师用描述性语言反馈学生进步，属于定性评价（B正确）。

6.下列关于教师评价的表述，符合《中小学教师职业道德规范》要求的是（）。

A.仅以学生考试成绩作为教师教学效果的评价依据

B.评价内容包括师德表现、专业能力、教学实绩等

C.教师评价由校长单方面决定，无需教师参与

D.评价结果仅用于奖惩，不与专业发展挂钩

答案：B

解析：《中小学教师职业道德规范》强调“以德为先”，教师评价应全面考察师德（如爱国守法、关爱学生）、专业能力（如教学设计、班级管理）、教学实绩（如学生发展、课程创新）（B正确）。A违背“多元评价”；C违背“参与性原则”；D违背“发展性原则”。

7.某小学推行“成长档案袋”评价，要求学生收集自己的优秀作业、手工制品、社会实践照片等。这种评价方式的主要优势是（）。

A.便于横向比较学生差异

B.集中反映学生某一阶段的突出成绩

C.动态记录学生成长过程

D.降低评价的主观性和随意性

答案：C

解析：成长档案袋（Portfolio）是过程性评价的典型方式，通过收集学生不同阶段的作品，反映其进步轨迹和综合能力（C正确）。A是相对性评价的功能；B是总结性评价的特点；D是标准化测试的优势。

8.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，教学评价应“强化素养导向”。下列做法符合这一要求的是（）。

A.语文考试只考查字词默写和古诗背诵

B.科学课评价学生设计实验、分析数据的能力

C.数学评价仅关注计算正确率

D.英语评价以语法选择题得分作为唯一依据

答案：B

解析：素养导向的评价关注学生核心素养（如科学探究、问题解决、创新思维）的发展。B项中“设计实验、分析数据”属于科学探究素养（正确）；其他选项仅关注知识记忆或技能熟练，不符合素养要求。

9.某教师在课堂上观察学生小组讨论时，记录“学生A主动倾听他人观点并提问，学生B多次打断同伴发言”。这种评价方法属于（）。

A.