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2025年下半年教师资格证幼儿《保教知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“我要给小兔子盖一个有滑梯的房子，这样它就能玩了。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人B.喜欢和小朋友一起游戏C.能说出自己家所在的街道D.愿意为集体做力所能及的事

3.教师观察到小班幼儿在区域活动中频繁出现“平行游戏”，这反映了该阶段幼儿（）。

A.社会性发展的特点B.认知发展的局限性C.身体动作的协调性D.语言表达的过渡性

4.某幼儿园开展“秋天的果实”主题活动，教师带领幼儿收集各种果实，通过观察、触摸、品尝感知特征，并结合绘本《小松鼠的储藏室》讨论果实的作用。这体现了幼儿园教学活动的（）原则。

A.生活性B.活动性C.整合性D.发展性

5.2岁的乐乐看到妈妈喂弟弟吃饭，也拿起勺子尝试喂布娃娃，这种行为属于（）。

A.延迟模仿B.即时模仿C.创造性模仿D.观察学习

6.针对幼儿“告状”行为，教师的正确做法是（）。

A.立即处理并评判对错B.引导幼儿自己解决问题C.转移幼儿注意力D.批评告状的幼儿

7.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击B.年龄越小，工具性攻击越多C.攻击性行为是幼儿故意破坏规则D.男孩的攻击性行为一定多于女孩

8.教师在“认识蔬菜”活动中，提供胡萝卜、南瓜、菠菜等实物，让幼儿通过看、闻、摸、切（安全刀具）等方式感知，这主要遵循了（）。

A.直观性原则B.科学性原则C.趣味性原则D.循序渐进原则

9.5岁的浩浩在绘画时，把太阳涂成蓝色，云朵涂成红色，教师评价：“你画的太阳和云朵颜色真特别，能和老师说说你的想法吗？”教师的做法（）。

A.忽视了幼儿的艺术表现B.尊重了幼儿的独特表达C.违背了色彩认知的规律D.缺乏对绘画技能的指导

10.某幼儿园为提升幼儿的自理能力，在卫生间张贴“洗手步骤图”，在衣橱标注“衣物摆放标识”。这体现了（）。

A.环境的隐性教育功能B.教师的直接指导作用C.家园共育的重要性D.幼儿的主体地位

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿同伴交往的意义。

12.列举3-4岁幼儿“具有初步的生活自理能力”的具体表现（依据《3-6岁儿童学习与发展指南》）。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏中教师观察的要点及支持策略。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

区域活动时，大班“小医院”区角里，医生（乐乐）对病人（朵朵）说：“你感冒了，需要打针。”朵朵摇头：“我怕疼，不打针！”乐乐想了想说：“那我给你开点甜甜的药吧，吃了就不咳嗽了。”朵朵同意后，乐乐又说：“你要每天吃三次，多喝温水。”旁边的护士（轩轩）忙着给玩具熊量体温，却把体温计拿反了，乐乐看到后提醒：“体温计要夹在胳膊下，数字要朝外才能看清！”

问题：

（1）分析上述案例中幼儿游戏的发展特点。（10分）

（2）提出教师支持该游戏进一步发展的策略。（10分）

15.材料：

入园时，小班幼儿依依紧紧抱着妈妈的腿哭：“我不要上幼儿园！”妈妈安抚道：“妈妈下午第一个来接你。”但依依仍哭闹不止。教师见状，蹲下来轻声说：“依依的小书包里是不是有最喜欢的小兔子？我们带它一起去娃娃家玩过家家吧！”依依犹豫着松开手，教师牵起她的手：“看，乐乐在搭积木，他说想和你一起搭城堡呢！”依依跟着教师走进教室，哭声逐渐变小。

问题：

（1）分析教师缓解幼儿分离焦虑的行为依据。（10分）

（2）说明教师还可以采用哪些方法帮助小班幼儿适应幼儿园生活。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“我的情绪小怪兽”为主题，设计一个中班（4-5岁）社会领域教学活动。要求：

（1）写出活动名称、年龄班、活动目标；

（2）写出活动准备（至少3项）；

（3）写出活动过程（包含导入、展开、结束环节，过程需具体、可操作）；

（4）写出活动延伸（至少1项）。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】游戏言语是幼儿在游戏、操作活动中伴随的言语，特点是内容丰富、结合当前