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皇帝的新装故事部编人教版课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自部编人教版语文教材，第七单元第三课《皇帝的新装》。本文是一篇童话故事，讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件看不见的新装，最终在一位小孩的直言不讳下，揭露了皇帝和众大臣的虚伪与愚昧。

二、教学目标

1.让学生理解课文内容，体会童话故事中的讽刺意味。

2.培养学生朗读、感悟能力，提高文学素养。

3.引导学生学会辩证思考，认识到诚实与直言的重要性。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，体会童话的讽刺意味。

难点：分析人物形象，引导学生从多角度审视故事。

四、教具与学具准备

1.多媒体课件

2.课文文本

3.学生笔记本

4.彩色粉笔

五、教学过程

1.情景引入：讲述一个有关诚实与欺骗的故事，引导学生思考诚实的重要性。

2.自主学习：让学生默读课文，了解故事大意，圈点生字词，查找资料了解作者。

3.合作探究：分组讨论，分析故事中的人物形象，包括皇帝、骗子、大臣们和小孩，引导学生从不同角度审视故事。

4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，强调童话的讽刺意味，引导学生认识诚实与直言的价值。

5.实践练习：让学生结合课文内容，发挥想象，为故事添加一个续尾，锻炼学生的写作能力。

六、板书设计

1.童话《皇帝的新装》

2.人物形象：皇帝、骗子、大臣、小孩

3.讽刺意味：虚伪、愚昧、诚实、直言

七、作业设计

1.熟读课文，理解故事内容。

2.分析故事中的人物形象，写一篇短文。

3.思考：从故事中你学到了什么？如何在生活中践行诚实与直言？

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过童话故事《皇帝的新装》引导学生认识到诚实与直言的重要性，学生在课堂上积极参与，对故事中的人物形象有了一定的理解。但在实践练习环节，部分学生对故事续尾的想象力不足，今后可以引导学生多阅读童话故事，丰富想象力。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注

1.童话故事《皇帝的新装》的内容理解

2.故事中的人物形象分析

3.童话的讽刺意味体会

二、重点内容详细补充和说明

1.童话故事《皇帝的新装》的内容理解

《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生创作的一篇童话故事。故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件看不见的新装。皇帝穿着这件新装游行时，没有人敢说出真相，直到一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂，才揭示了这场荒唐的闹剧。这个故事揭示了虚伪、愚昧与诚实、直言之间的冲突，以及真理面前人人平等的道理。

2.故事中的人物形象分析

（1）皇帝：故事中的皇帝昏庸无能，容易被骗子欺骗，象征了封建统治者的愚蠢和独断专行。

（2）骗子：两个骗子以欺骗为生，利用皇帝的虚荣心骗取了他的信任，代表了社会上的不良现象。

（3）大臣们：大臣们为了迎合皇帝，不敢说出真相，象征了封建统治下的附和与虚伪。

（4）小孩：小孩直言不讳地指出皇帝一丝不挂，代表了真理和诚实的力量。

3.童话的讽刺意味体会

故事以荒唐的闹剧形式，讽刺了封建统治者的愚蠢、虚伪和大臣们的阿谀奉承。在故事中，皇帝和大臣们因为害怕被认为愚蠢而不敢说出真相，而小孩则因为无知而敢于直言。这种对比突出了诚实与直言的价值，以及真理面前人人平等的道理。

通过分析故事内容，引导学生关注人物形象，体会童话的讽刺意味，有助于学生理解故事的主题，培养学生的文学素养和批判性思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，引导他们从不同角度审视故事，深入挖掘故事背后的寓意。同时，注重激发学生的想象力和创造力，让他们在理解故事的基础上，发挥主观能动性，为故事添加合理的续尾，从而提高学生的写作能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解故事内容时，运用生动、夸张的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。对于故事中的讽刺意味，可以通过降低语调、加重语气等方式，让学生感受到其中的讽刺意味。

2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给予学生足够的时间阅读课文和圈点生字词；在合作探究环节，安排充足的时间让学生进行分组讨论。

3.课堂提问：设计针对性的问题，引导学生深入思考。例如，可以提问学生：“故事中的人物形象有哪些特点？”“你认为童话的讽刺意味是什么？”等。通过提问，激发学生的思维，提高他们的理解能力。

4.情景导入：在上课开始时，可以讲述一个与诚实和欺骗相关的简短故事，引导学生思考诚实的重要性，从而自然地引入本节课的内容。

5.教案反思：在课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如时间分配是否合理、课堂提问是否具有针对性等，以便在今后的教学中进行改进。同时，关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和策略。