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“爱从感恩开始”主题班会adfa教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的主题班会课程，围绕“爱从感恩开始”这一主题展开。该主题班会课程属于小学道德与法治课程的一部分，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养感恩情怀，提升道德素养。

二、教材分析

在教材分析方面，本节课内容与《道德与法治》课程中“感恩教育”单元紧密相连，是培养学生感恩意识的重要一环。通过学习，学生能够认识到感恩的重要性，学会感恩父母、老师、同学以及身边的一切美好事物。核心概念包括感恩、爱心、责任等，技能包括表达感恩之情、关心他人、乐于助人等。

三、学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，但感恩意识相对较弱。在生活和学习中，他们可能存在以下学习困难：1.对感恩的认识不够深入，难以理解感恩的内涵；2.缺乏表达感恩之情的方式，不知道如何向他人表达自己的感激；3.在日常生活中，容易忽略对他人的关爱和帮助。因此，在教学设计中，需要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，从而实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够列举出至少三种感恩的具体表现方式。

解释：学生能够解释感恩与爱心的关系，并阐述感恩在人际交往中的作用。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的感恩活动方案，包括活动目的、内容和实施步骤。

评价：学生能够评价他人的感恩行为，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生在活动中体验感恩的情感，培养对他人和社会的关爱之情。

内化：学生能够将感恩的态度内化为自己的行为习惯，形成积极向上的价值观。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析感恩行为对个人和社会的积极影响。

综合：学生能够综合运用所学知识，理解感恩的深层含义。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己在感恩活动中的表现，并反思自己的成长。

反馈：学生能够接受他人的反馈，不断调整自己的感恩行为。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解感恩的概念，并能够将其与日常生活实践相结合，通过具体案例和活动引导学生学会表达感恩。教学难点则是帮助学生克服感恩表达的困难，特别是对于那些情感表达较为内敛的学生，需要通过互动和引导，帮助他们找到合适的方式表达自己的感激之情。

四、教学准备

为了确保“爱从感恩开始”主题班会的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、感恩主题图片、感恩故事视频、感恩卡片制作材料等教具。学生需要预习相关教材内容，并准备笔记本和笔。此外，设计互动环节的道具和评价表也是必不可少的。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆与家人相处的美好时光。

提问：“在视频中，你看到了哪些温馨的瞬间？这些瞬间让你想到了什么？”

学生分享自己的感受和经历，教师引导学生认识到家庭是爱的港湾，感恩父母是每个人的责任。

学生活动：

观看视频，思考并回答教师的问题。

分享自己的感受和经历。

预期行为：

学生能够回忆起与家人相处的温馨时刻。

学生能够认识到感恩父母的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师介绍感恩的概念，引导学生理解感恩的内涵。

通过讲解感恩的故事，让学生感受感恩的力量。

分组讨论：让学生思考自己在生活中如何表达感恩。

学生活动：

听讲，理解感恩的概念。

观看感恩故事，感受感恩的力量。

分组讨论，思考如何表达感恩。

预期行为：

学生能够理解感恩的概念。

学生能够感受感恩的力量。

学生能够思考并表达自己的感恩之情。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

教师组织学生进行感恩卡片制作活动。

学生分组合作，制作感恩卡片，表达对家人、朋友、老师的感激之情。

展示环节：每组选派代表展示自己的感恩卡片，分享制作过程和感受。

学生活动：

分组合作，制作感恩卡片。

展示自己的感恩卡片，分享制作过程和感受。

预期行为：

学生能够通过制作感恩卡片，表达自己的感恩之情。

学生能够通过展示和分享，增强表达感恩的能力。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结感恩的重要性。

强调感恩是一种美德，需要我们在日常生活中不断践行。

学生活动：

回顾本节课所学内容，总结感恩的重要性。

预期行为：

学生能够总结出感恩的重要性。