棉花姑娘棉花姑娘公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

棉花姑娘棉花姑娘公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《棉花姑娘》是小学语文一年级下册的一篇课文，属于识字与写字单元。本课内容旨在通过讲述棉花姑娘与害虫斗争的故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的识字能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生初步阅读能力和良好学习习惯的任务。核心概念是“故事讲述”，技能包括识字、写字、理解故事内容、表达自己的看法。

2.学情分析

一年级下册的学生已经具备一定的识字基础，对简单的文字和图片有一定的理解能力。他们好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能在识字、理解故事情节、表达个人观点时遇到困难。例如，他们可能对生字词的读音和书写不够熟练，对故事中的因果关系理解不够深入。因此，教学设计应关注学生的已有知识，同时提供适当的支架，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：①学生能够正确认读生字词，会写“棉、花、捉”等生字；②学生能够理解故事内容，知道故事中棉花姑娘与害虫斗争的过程；③学生能够通过朗读和复述，表达自己对故事的理解和感受。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情境教学、合作学习、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确书写“棉、花、捉”等生字词。

列举：根据课文内容，列举出棉花姑娘与害虫斗争的三个阶段。

解释：理解“捉住”一词在故事中的含义。

2.能力的目标

设计：通过角色扮演，设计棉花姑娘与害虫斗争的情景对话。

评价：对比不同学生的情景对话，评价其表现，并给出改进建议。

阐释：在小组讨论中，阐释自己对故事主题的理解。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对棉花姑娘勇敢、机智品质的赞赏。

列举：举例说明在生活中如何像棉花姑娘一样勇敢面对困难。

评价：反思自己在面对困难时的态度，并制定克服困难的方法。

4.科学思维的目标

解释：分析棉花姑娘与害虫斗争的策略，并解释其有效性。

设计：设计一个简单的实验，验证害虫对棉花的影响。

论证：在小组讨论中，论证自己的观点，并接受同伴的质疑。

5.科学评价的目标

评价：根据课程标准，评价学生对生字词的掌握程度。

评价：根据课堂表现，评价学生在角色扮演中的参与度和表现。

评价：根据小组讨论，评价学生在阐释观点时的逻辑性和说服力。

三、教学重难点

教学重点在于学生能正确认读生字词，如“棉、花、捉”，并能理解故事中棉花姑娘与害虫斗争的情节。教学难点在于学生如何将故事中的道德教育内化为自己的行为准则，以及如何通过角色扮演和情景对话，提高自己的语言表达和创造性思维能力。这两个难点都与学生的认知水平和情感体验紧密相关，需要通过多种教学策略和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3个与课文内容相关的教具，包括图表和模型，以及2个相关的音频视频资料。同时，我会准备1份任务单和1份评价表，以便学生进行自主学习和自我评估。学生需要预习课文内容，并准备2支画笔用于课堂活动。此外，我还将设计一个适合小组讨论的教室布局，并提前在黑板上绘制教学框架。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过展示棉花和棉花的图片，引导学生观察并描述棉花的特征。

提问：“同学们，你们知道棉花是从哪里来的吗？”

学生活动：

学生观察图片，自由发言描述棉花的特征。

学生思考并回答教师提出的问题。

预期行为：

学生能够描述棉花的特征。

学生能够初步了解棉花的来源。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

教师通过讲述《棉花姑娘》的故事，引导学生理解故事内容。

教师提问：“棉花姑娘遇到了什么问题？她是如何解决的？”

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师的讲述理解故事内容。

学生思考并回答教师提出的问题。

预期行为：

学生能够理解故事内容，知道故事中棉花姑娘与害虫斗争的过程。

学生能够认识到棉花姑娘的勇敢和机智。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色。

教师提问：“如果你是棉花姑娘，你会怎么做？”

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

学生思考并回答教师提出的问题。

预期行为：

学生能够通过角色扮演，进一步理解故事内容。

学生能够学会在遇到困难时，像棉花姑娘一样勇敢面对。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导学生总结故事中的道德教育。

教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生活动：

学生思考并回答教师提出的问题。

学生总结故事中的道德教育。

预期行为：

学生能够总结故事中的道德教育。

学生能