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建设永续发展的美丽中国教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的学生，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的可持续发展意识和环保责任感。本课内容位于“美丽中国”单元，强调生态文明建设与人类社会的和谐共生，与前后的知识关联紧密，如环境科学、地理知识等。核心概念包括可持续发展、生态文明、环境保护等，技能方面则涉及分析问题、提出解决方案、实践行动等。

二、学情分析

学生在此阶段已具备一定的环保意识，对自然环境和生态问题有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对可持续发展理论的理解可能较为浅显，对环保行动的参与度可能不高。此外，学生在分析问题时可能存在片面性，对环保行动的实践可能缺乏具体的行动计划。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们深入思考，培养他们提出解决方案和行动的能力。

三、教学策略与目标

教学目标设定为：1.让学生理解可持续发展的内涵和意义；2.培养学生的环保意识和责任感；3.提高学生分析问题和提出解决方案的能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.结合实际案例，引导学生深入思考；2.采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度；3.设计实践环节，让学生将所学知识应用于实际生活中。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出生态文明的基本内涵和可持续发展原则。

列举我国在生态文明建设方面的重要政策和成就。

解释可持续发展与美丽中国建设之间的关系。

2.能力的目标：

设计一份校园环保行动计划，提出具体可行的措施。

通过小组讨论，分析典型案例，提出解决方案。

评价环保行动的效果，总结经验教训。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对生态文明建设的关注和责任感。

激发学生对环境保护的兴趣，树立可持续发展的理念。

增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。

4.科学思维的目标：

运用辩证唯物主义观点分析环境问题。

通过批判性思维，对环保信息进行评估和筛选。

运用系统思维，综合考虑环境问题的多方面因素。

5.科学评价的目标：

评价环保行动的成效，提出改进建议。

对不同环保方案进行比较分析，选择最优方案。

评价个人在环保行动中的角色和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于理解可持续发展与生态文明建设的理论内涵，难点在于将理论应用于实际案例分析和设计校园环保行动计划。学生需克服对抽象概念的理解障碍，以及将环保理念转化为具体行动的实践挑战。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、环保主题的图表和模型、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集可持续发展案例，准备画笔等学习工具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，为课堂讨论和实践环节做好准备。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于中国自然风光的短视频，引导学生欣赏美景的同时思考这些美景背后的生态环境。

2.提问：“你们认为这些美景是如何形成的？我们应该如何保护它们？”

3.引出本节课的主题：“建设永续发展的美丽中国”。

学生活动：

1.观看视频，感受自然之美。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授（30分钟）

任务一：认识可持续发展

教师活动：

1.解释可持续发展的概念，强调其内涵和意义。

2.引导学生思考可持续发展的原则，如公平性、持续性、共同性等。

3.通过案例分析，展示可持续发展在实践中的应用。

4.提问：“什么是可持续发展？它对我们有什么意义？”

学生活动：

1.认真听讲，理解可持续发展的概念。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.通过案例分析，了解可持续发展在实践中的应用。

即时评价标准：

学生能够正确解释可持续发展的概念。

学生能够列举至少两个可持续发展原则。

学生能够举例说明可持续发展在实践中的应用。

任务二：生态文明建设的内涵

教师活动：

1.解释生态文明建设的概念，强调其与可持续发展的关系。

2.引导学生思考生态文明建设的核心要素，如生态安全、生态平衡、生态文化等。

3.通过案例分析，展示生态文明建设在实践中的应用。

4.提问：“什么是生态文明建设？它与可持续发展有什么关系？”

学生活动：

1.认真听讲，理解生态文明建设的概念。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.通过案例分析，了解生态文明建设在实践中的应用。

即时评价标准：

学生能够正确解释生态文明建设的概念。

学生能够列举至少三个生态文明建设的核心要素。

学生能够举例说明生态文明建设在实践中的应用。

任务三：环境保护的重要性

教师活动：

1.解释环境保护的概念，强调其与可持续发展的关系。

2.