八年级语文上册第三单元第课青玉案教案沪教版五四制（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册第三单元第课青玉案教案沪教版五四制（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《青玉案》是八年级语文上册第三单元的一部分，属于五四制教学体系，面向2025—2026学年的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。从单元乃至整个课程体系来看，《青玉案》作为一首古典诗词，不仅丰富了学生的文学知识，而且有助于学生理解中国传统文化的内涵。本课的核心概念包括古典诗词的鉴赏方法和技巧，以及诗歌中的意象、情感和结构。

二、学情分析

针对八年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和审美能力，但对古典诗词的理解和鉴赏仍需深入。学生已有的知识储备包括对诗词的基本了解，生活经验则有助于他们更好地理解诗歌中的意象。技能水平方面，学生能够进行基本的阅读和解读，但可能存在对古典诗词韵律、意境理解不深的问题。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，兴趣倾向偏向于现代流行文化。可能存在的学习困难包括对诗词韵律的把握、对诗人情感的体会以及诗歌意象的解读。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，设定具体的教学目标，并选择合适的教学策略。教学目标包括提升学生对古典诗词的鉴赏能力，培养学生对中国传统文化的兴趣，以及提高学生的审美素养。教学策略应注重引导学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解诗歌内容。同时，结合达标水平的要求，设计针对性的练习和测试，确保学生能够达到预期的学习目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《青玉案》的作者及其创作背景。

列举诗歌中的主要意象及其象征意义。

解释诗歌中的关键词句及其在情感表达中的作用。

2.能力的目标

设计一段与诗歌主题相关的情境描述。

论证诗歌中表达的情感态度，并能够结合自身经历进行阐述。

评价诗歌的艺术特色，包括韵律、结构、意境等方面。

3.情感态度与价值观的目标

体会古典诗词所蕴含的审美情趣和文化内涵。

树立对中国传统文化的自豪感和传承意识。

培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

4.科学思维的目标

分析诗歌中的意象、情感和结构之间的关系。

归纳古典诗词的鉴赏方法和技巧。

批判性地评价诗歌的艺术价值。

5.科学评价的目标

评价学生对诗歌的理解和鉴赏水平。

评价学生在课堂活动中的参与度和表现。

评价教学目标的达成情况，为后续教学提供反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《青玉案》的意象、情感和结构，掌握古典诗词的鉴赏方法。教学难点在于学生如何结合自身经验体会诗歌中的情感，以及如何分析诗歌的韵律和意境。难点形成的原因在于古典诗词的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和互动讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、古典诗词鉴赏相关图表、诗歌背景资料等教学资源。学生需预习《青玉案》内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。教学准备还包括制定详细的教学流程和评价表，确保教学目标的达成和学生的达标水平。

五、教学过程

（一）导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

以“古典诗词之美”为主题，播放一段古典诗词朗诵的视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们对古典诗词有什么了解？请举例说明。”

3.学生活动：

观看视频，感受古典诗词的魅力。

结合自身经验，分享对古典诗词的认识。

4.目的：通过导入环节，激发学生对古典诗词的兴趣，为后续学习奠定基础。

（二）新授

1.时间预估：20分钟

2.教师活动：

第一环节：介绍《青玉案》的作者及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

提问：“同学们，你们知道《青玉案》的作者是谁吗？请简要介绍一下他的生平和创作风格。”

第二环节：分析诗歌中的意象，引导学生体会诗歌的意境。

提问：“诗歌中‘青玉案’是什么意思？它在诗歌中起到了什么作用？”

演示：结合诗歌中的意象，绘制一幅图画，帮助学生直观理解。

第三环节：讲解诗歌的韵律和结构，分析诗歌的表达手法。

讲解：分析诗歌的平仄、押韵等韵律特点。

讲解：分析诗歌的起承转合结构，以及表达手法。

3.学生活动：

认真聆听教师的讲解，做好笔记。

积极参与讨论，分享自己的理解。

根据教师的要求，绘制图画或完成相关练习。

4.目的：通过新授环节，使学生掌握《青玉案》的相关知识，提升学生的文学鉴赏能力。

（三）巩固

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

第一环节：组织学生进行诗歌朗诵，锻炼学生的口语表达能力。

第二环节：设置与诗歌相关的题目，让学生进行解答，巩固所学知识。

3.学生活动：

积极参与诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。