八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙北伐战争新人教教案(2025—2026学年).docxVIP

八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙北伐战争新人教教案(2025—2026学年).docx

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八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙北伐战争新人教教案(2025—2026学年)

一、教学分析

八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对峙北伐战争”是本学段历史教学的重要组成部分,旨在帮助学生了解国共两党合作与冲突的历史背景、过程及其对中国社会的影响。本单元内容与教学大纲相契合,符合课程标准,旨在培养学生的历史思维能力和民族认同感。在课程体系中,本单元承上启下,既衔接了辛亥革命后的历史进程,又为后续的学习奠定了基础。核心概念包括国共合作、北伐战争、国共对峙等,主要技能包括分析历史事件、评价历史人物等。

二、学情分析

本单元的学习对象为八年级学生,他们已经具备了一定的历史基础知识,对辛亥革命有一定了解。然而,对于国共合作到国共对峙这一阶段的历史,学生可能存在认知上的模糊,如对国共两党合作的原因、北伐战争的进程和影响等。此外,学生在分析历史事件时可能存在逻辑推理不足、评价能力不强等问题。基于此,教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验,关注学生的认知特点,针对可能存在的学习困难,如易混淆的历史人物和事件,进行有针对性的教学引导。

三、教学目标与策略

教学目标应围绕知识目标、能力目标和情感目标进行设定。知识目标包括掌握国共合作、北伐战争、国共对峙等历史事件;能力目标包括分析历史事件的能力和评价历史人物的能力;情感目标包括培养学生的民族认同感和历史责任感。为实现这些目标,教学策略应注重以下几点:1.采用多种教学手段,如历史图片、视频等,激发学生的学习兴趣;2.引导学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力;3.通过案例分析,提高学生的历史思维能力和评价能力;4.结合时事热点,强化学生的历史责任感。通过这些策略,帮助学生更好地理解和掌握本单元内容。

二、教学目标

1.知识的目标:

说出国共合作形成的原因和主要过程。

列举北伐战争的主要战役和胜利成果。

解释国共对峙时期的主要政治事件及其影响。

2.能力的目标:

设计历史时间线,展示国共合作到国共对峙的主要事件发展顺序。

评价国共两党合作与对峙的历史意义。

阐释历史人物在国共合作与对峙中的作用和影响。

3.情感态度与价值观的目标:

培养学生对历史的尊重和客观认识。

增强学生的民族自豪感和国家认同感。

激发学生对历史研究的兴趣和探究欲望。

4.科学思维的目标:

发展学生分析历史事件的能力,识别历史发展中的因果关系。

培养学生批判性思维,对历史事件进行多角度分析。

提高学生解决问题的能力,运用历史知识解决实际问题。

5.科学评价的目标:

运用历史资料,评价历史事件和人物。

分析历史评价的标准和方法,提高评价的准确性。

能够根据历史事实进行合理的推断和预测。

三、教学重难点

教学重点在于理解国共合作与对峙的历史背景、过程和影响,以及北伐战争的关键战役和意义。教学难点是分析国共两党关系变化的原因和影响,以及学生对于历史事件评价的多元性和客观性。难点形成的原因在于历史事件的复杂性和学生认知水平的局限性,需要通过案例分析和讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备:为保障教学效果,教师需准备包括多媒体课件、历史图片、时间线图表、相关历史事件的视频资料等。学生需预习教材内容,准备收集国共合作与对峙的相关资料。教学环境设计上,将座位安排成小组合作模式,并提前在黑板上绘制教学框架图。确保每位学生都能参与到课堂活动中,提高学习效率。

五、教学过程

导入

教师活动:

以“同学们,你们知道中国的近代史是如何从一个动荡的时代走向和平的吗?”这样的问题导入,激发学生的好奇心。

播放一段关于辛亥革命后中国政治局势动荡的短视频,引发学生对国共合作的兴趣。

提问:辛亥革命后,中国面临哪些问题?这些问题如何影响了中国的发展?

学生活动:

观看视频,思考视频内容。

回答教师提出的问题,分享自己对辛亥革命后中国局势的认识。

新授

任务一:国共合作的背景与形成

教学目标:

知识目标:了解国共合作形成的背景和历史条件。

能力目标:通过分析历史资料,理解国共合作的原因。

情感态度与价值观目标:培养学生对历史的尊重和客观认识。

教师活动:

展示国共合作背景的相关历史图片和文献资料。

引导学生分析国共合作形成的国内外背景。

提问:国共合作形成的原因有哪些?

学生活动:

观察图片和文献资料,思考国共合作形成的背景。

小组讨论,分享对国共合作形成原因的分析。

代表发言,总结小组讨论结果。

任务二:北伐战争的进程与成果

教学目标:

知识目标:掌握北伐战争的主要战役和胜利成果。

能力目标:通过分析历史事件,评价北伐战争的意义。

情感态度与价值观目标:增强学生的民族自豪感和国家认同感。

教师活动:

展示北伐战争

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