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幼儿园小班安全安全使用剪刀教案三（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在教授学生安全使用剪刀的基本技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，小班阶段的教育重点是培养幼儿的基本生活自理能力和初步的安全意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿动手操作能力和安全意识的基础环节。核心概念是剪刀的正确使用方法，技能包括握剪刀的姿势、剪纸的基本技巧以及安全使用剪刀的注意事项。

二、学情分析

小班幼儿处于认知发展的初级阶段，他们对于剪刀的使用可能存在一定的认知困难，如握剪刀的姿势不正确、剪纸时容易伤到自己等。幼儿已有的知识储备和生活经验有限，但他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。在技能水平上，他们可能还没有掌握剪纸的基本技巧。认知特点方面，小班幼儿以具体形象思维为主，对直观、生动的教学活动更感兴趣。兴趣倾向上，他们对游戏和动手操作活动较为喜爱。可能存在的学习困难包括剪刀的握持方法和剪纸时的稳定性问题。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿掌握正确的剪刀握持方法；2.培养幼儿剪纸的基本技巧；3.提高幼儿的安全意识，学会安全使用剪刀。针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略将采用游戏化教学、示范教学和小组合作学习等方式。通过生动有趣的教学活动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：幼儿能够说出剪刀的正确握持方法和剪纸的基本步骤。

列举：幼儿能够列举出使用剪刀时需要注意的安全事项。

2.能力目标：

设计：幼儿能够设计简单的剪纸图案，并尝试独立完成剪纸。

操作：幼儿能够正确操作剪刀，进行简单的剪纸活动，提高动手能力。

3.情感态度与价值观目标：

体验：幼儿通过安全使用剪刀的过程，体验到成功的喜悦和自我成就感。

意识：幼儿能够增强安全意识，学会在日常生活中正确使用剪刀。

4.科学思维目标：

观察：幼儿能够观察剪刀的不同部分，理解其使用原理。

分析：幼儿能够分析剪纸过程中的难点，并提出解决问题的方法。

5.科学评价目标：

评价：幼儿能够评价自己的剪纸作品，并接受同伴的评价。

反思：幼儿能够反思自己在剪纸过程中的表现，并尝试改进。

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿掌握正确的剪刀握持方法和剪纸的基本技巧，难点在于培养幼儿在剪纸过程中的安全意识和稳定性，以及如何避免意外伤害。难点之所以成为难点，是因为幼儿的动手能力和自我保护意识尚在培养阶段，需要通过反复练习和情境模拟来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含安全使用剪刀步骤的多媒体课件，准备大小适宜的剪刀、安全剪纸图案模板，以及用于展示的图表和图片。同时，准备用于评价幼儿剪纸作品的标准和评价表。学生方面，鼓励他们提前熟悉剪刀的基本使用方法，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成有利于小组合作和互动的学习空间。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

教师以提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们知道剪刀是什么吗？你们在日常生活中都见过或者使用过剪刀吗？”

教师展示多种形状和功能的剪刀，让学生观察并描述它们的特点。

2.学生活动：

学生积极回答教师的问题，分享自己对剪刀的了解。

学生观察并描述剪刀的形状和功能。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述剪刀的形状和功能。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

二、新授环节（25分钟）

任务一：认识剪刀（5分钟）

1.教师活动：

教师讲解剪刀的基本组成部分，如刀刃、手柄、剪刀头等。

教师展示剪刀的正确握持方法，并邀请学生上台示范。

2.学生活动：

学生认真听讲，观察教师的示范动作。

学生尝试模仿教师的握持方法，并自我检查。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出剪刀的组成部分。

学生能够按照正确的握持方法使用剪刀。

任务二：剪纸技巧（10分钟）

1.教师活动：

教师示范简单的剪纸技巧，如直线、曲线、折纸等。

教师引导学生尝试剪纸，并给予个别指导。

2.学生活动：

学生跟随教师的示范，尝试剪纸。

学生在剪纸过程中遇到困难时，向教师寻求帮助。

3.即时评价标准：

学生能够按照教师示范的技巧进行剪纸。

学生在剪纸过程中能够保持专注和耐心。

任务三：安全使用剪刀（5分钟）

1.教师活动：

教师讲解使用剪刀时的安全注意事项，如避免手指靠近刀刃、不要在剪刀开启状态下放置物品等。

教师演示安全使用剪刀的正确方法。

2.学生活动：

学生认真听讲，并记住安全使用剪刀的注意事项。

学生在剪纸过程中遵守安全规则。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出使用剪刀时的安全注意事项。

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