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八年级数学上册用二元一次方程组确定一次函数表达式新课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为八年级数学上册，主要围绕二元一次方程组确定一次函数表达式展开。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握二元一次方程组的解法，并能运用它来求解实际问题。同时，本节课与前面所学的函数概念、一次函数图像等知识紧密相关，为后续学习二次函数、反比例函数等知识打下基础。

学情分析：

八年级学生已具备一定的数学基础，对函数、方程等概念有所了解。然而，在解决实际问题、运用方程组解决问题时，学生可能存在以下困难：

1.对二元一次方程组的解法理解不够深入，容易混淆各种解法；

2.在求解实际问题过程中，难以将实际问题转化为数学问题；

3.在运用方程组解决问题时，容易出错。

针对以上问题，本节课将注重以下方面：

1.通过实例讲解，帮助学生理解二元一次方程组的解法，提高解题能力；

2.通过实际问题，引导学生将实际问题转化为数学问题，提高应用能力；

3.通过练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题正确率。

教学目标：

1.知识与技能：掌握二元一次方程组的解法，并能运用它来求解实际问题；

2.过程与方法：通过实例讲解、实际问题解决等环节，提高学生的应用能力和解题能力；

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学目标

知识的目标：

说出二元一次方程组的基本概念和解法步骤。

列举至少两个应用二元一次方程组解决实际问题的实例。

解释如何将实际问题转化为二元一次方程组的形式。

能力的目标：

设计一个包含二元一次方程组的一次函数表达式。

论证所设计的一次函数表达式的正确性。

评价不同方法求解二元一次方程组的优劣。

情感态度与价值观的目标：

体验数学与实际生活的联系，增强解决实际问题的兴趣。

培养严谨的数学思维习惯，提高逻辑推理能力。

树立对数学问题的探究精神和解决问题的自信心。

科学思维的目标：

应用抽象思维，将具体问题转化为数学模型。

发展数学建模能力，提高数学应用意识。

强化数学运算能力，提高解题效率。

科学评价的目标：

评价自己的解题过程，识别并纠正错误。

评价同学的学习成果，提出改进建议。

评价所学知识在实际问题中的应用效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握二元一次方程组的解法，并能将其应用于求解一次函数表达式。

教学难点：将实际问题转化为二元一次方程组，并正确解出方程组以确定一次函数表达式。难点在于理解和应用方程组解法，以及将实际情境与数学模型有效对接。

四、教学准备

教师需准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关音频视频资料；学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问引入课题：“同学们，我们之前学习了什么类型的函数？它们有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“是的，我们学习了线性函数，它具有图像是一条直线的特性。今天，我们将学习如何用二元一次方程组来确定一次函数的表达式。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1知识点讲解

二元一次方程组的基本概念：教师通过PPT展示二元一次方程组的定义和基本性质，并举例说明。

二元一次方程组的解法：讲解代入法、消元法等解法，并逐步演示解题步骤。

一次函数表达式的确定：讲解如何根据二元一次方程组的解来确定一次函数的表达式。

2.2案例分析

教师展示一个实际问题，如：“某商店销售两种商品，甲商品每件售价为20元，乙商品每件售价为15元。已知甲商品售出3件，乙商品售出4件，总收入为180元。求甲、乙商品的售价。”

学生分组讨论，尝试用二元一次方程组解决问题。

教师巡视指导，解答学生疑问。

2.3任务驱动

教师布置任务：“请同学们根据所学知识，设计一个实际问题，并用二元一次方程组确定一次函数的表达式。”

学生独立完成，教师巡视指导。

3.巩固

时间预估：10分钟

3.1练习

教师提供几道练习题，让学生在课堂上完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.2小组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论一道综合练习题。

学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用二元一次方程组来确定一次函数的表达式。关键在于理解二元一次方程组的解法和如何将实际问题转化为数学模型。”

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：“请同学们完成课后练习题，并思考如何将所学知识应用于实际问题。”

6.教学反思

教师根据课堂情况，反思