绘本教学案例《爷爷有妙招》分析.docxVIP

引言

绘本作为一种独特的文学艺术形式，以其生动的图画、简洁的文字和丰富的情感内涵，成为幼儿教育领域不可或缺的重要资源。《爷爷有妙招》作为一部深受孩子们喜爱的绘本，其蕴含的生活智慧、祖孙情感以及解决问题的创新思维，为开展富有成效的绘本教学提供了优质素材。本文旨在以一个具体的教学案例为依托，对《爷爷有妙招》的绘本教学进行深入分析，探讨其教学目标的设定、教学过程的设计与实施、教学效果的评估与反思，以期为一线幼儿教师提供具有实践意义的参考与借鉴，促进绘本教学质量的提升。

一、绘本的教育价值分析

在进行教学案例分析之前，首先需要明确《爷爷有妙招》这部绘本本身所具有的多重教育价值，这是设计教学活动的基础与前提。

1.生活智慧与问题解决能力的启蒙：绘本的核心在于“妙招”二字。爷爷通过一系列巧妙的方法解决生活中的小麻烦、变废为宝或是帮助他人，这为孩子们展示了丰富的生活经验和解决问题的多元思路。这种“妙招”并非高深莫测，而是源于对生活的细致观察和积极思考，能有效激发幼儿观察生活、思考问题、尝试解决问题的兴趣和能力。

2.祖孙情感与家庭温暖的传递：故事围绕爷爷展开，字里行间流露出祖孙之间深厚的情感联结。通过爷爷的言传身教，孩子们不仅能感受到爷爷的慈爱与智慧，更能体会到家庭生活的温馨与美好，有助于培养幼儿对家庭、对长辈的热爱与尊重，促进其健全人格的发展。

3.环保意识与创新思维的激发：许多“妙招”都可能涉及到对废旧物品的再利用，这在潜移默化中向幼儿渗透了勤俭节约、环保低碳的生活理念。同时，爷爷不拘一格的解决方式，能够打破幼儿思维定势，激发其想象力和创新思维，鼓励他们从不同角度看待事物、思考问题。

4.语言表达与审美能力的培养：绘本的图画色彩鲜明、构图生动，本身就是对幼儿审美能力的熏陶。简洁而富有童趣的语言，适合幼儿模仿和学习，有助于丰富幼儿的词汇量，提升其语言表达的流畅性和准确性。

二、教学目标设定

基于对绘本教育价值的分析，结合特定年龄段幼儿的发展特点，本次《爷爷有妙招》绘本教学案例的目标设定如下：

1.认知目标：帮助幼儿理解故事主要情节，认识并理解“妙招”的含义；能够说出爷爷在故事中解决了哪些问题，使用了哪些简单的“妙招”。

2.能力目标：鼓励幼儿仔细观察画面细节，尝试用完整的语言表达自己对故事情节、人物行为的理解和看法；通过模仿、讨论、角色扮演等方式，初步培养幼儿的观察力、想象力、逻辑思维能力和初步的问题解决意识。

3.情感态度与价值观目标：感受爷爷的聪明才智和乐于助人的品质，萌发对爷爷（或家中长辈）的敬爱之情；体验发现“妙招”、解决问题的乐趣，激发探究生活、积极思考的兴趣；培养珍惜物品、废物利用的初步意识。

三、教学过程设计与实施

教学过程的设计应紧密围绕教学目标，充分考虑幼儿的学习特点和兴趣点，力求生动有趣、层层递进。

（一）情境导入，激发兴趣

活动伊始，教师可采用提问或道具展示的方式导入。例如，教师可以出示一件常见的废旧物品（如一个空瓶子或旧纸盒），提问：“小朋友们，看看这是什么？它还有用吗？”引导幼儿自由发言。随后，教师神秘地说：“今天，我们要认识一位特别厉害的爷爷，他可有好多好多‘妙招’，能把这些看似没用的东西变成宝贝，还能解决好多难题呢！他就是‘有妙招’的爷爷。”以此激发幼儿对故事的好奇心和探究欲，自然过渡到绘本阅读。

（二）共读绘本，理解体验

这一环节是教学的核心，教师应引导幼儿全身心投入到故事中。

1.分段阅读与细致观察：教师逐页、逐段朗读绘本，注意语气语调的变化，生动演绎故事。在关键情节和画面处，应停下来引导幼儿仔细观察图画细节，如爷爷的表情、动作，以及“妙招”实施前后物品的变化。例如，当爷爷拿出某个工具或材料时，可以问：“小朋友们，看看爷爷手里拿的是什么？他想用它做什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测，培养观察力和想象力。

2.互动提问与深度思考：通过提问引导幼儿理解故事情节发展和人物情感。如：“爷爷遇到了什么困难？他是怎么做的？”“你觉得爷爷的这个办法怎么样？为什么？”“如果是你，你会怎么解决这个问题呢？”这些问题不仅能检查幼儿对故事的理解程度，更能激发他们的思考，鼓励他们表达自己的见解。对于“妙招”的理解，要引导幼儿认识到“妙招”不仅仅是“巧妙”，更是“用心”和“智慧”的体现。

3.情感体验与共鸣：在讲述祖孙互动的情节时，教师应着重渲染温馨的氛围，引导幼儿感受爷爷对小孙子（或其他角色）的关爱，以及小孙子对爷爷的崇拜和依赖。例如，可以提问：“小孙子看到爷爷想出妙招时，他是什么表情？他心里会怎么想？”

（三）拓展延伸，迁移运用

在幼儿充分理解故事内容的基础上，设计拓展活动，将绘本中的“妙招”精神迁移到幼儿的实际生活中。

1.“我的妙招”分享会：鼓励幼儿回忆和分享自己在家中或幼