图形旋转试题附答案.docVIP

一、教学内容：

图形得旋转

（一)课程标准要求

1、知识与技能:

（１）通过具体得实例认识图形得旋转变换，探索它得基本特征,理解“对应点到旋转中心得距离相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等基本性质;

（2）认识旋转对称图形，并能按要求作出简单得平面图形旋转后得图形。

2、过程与方法

灵活运用轴对称、平移与旋转或它们得组合进行图案设计，认识与欣赏这些图形变换在现实生活中得应用。

3、情感、态度与价值观：

在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生得合情推理能力，进一步培养学生得数学说理得习惯与能力。

(二）知识点

1、图形得旋转

（１）定义：在平面内，将一个圆形绕一个定点沿某个方向(顺时针或逆时针)转动一个角度,这样得图形运动叫做旋转,这个定点叫做旋转中心，转动得角称为旋转角。

（2）生活中得旋转现象大致有两大类:一类就是物体得旋转运动,如时钟得时针、分针、秒针得转动,风车得转动等;另一类则就是由某一基本图形通过旋转而形成得图案,如香港特别行政区区旗上得紫荆花图案.

(3）图形得旋转不改变图形得大小与形状，旋转就是由旋转中心与旋转角所决定,旋转中心可以在图形上也可以在图形外。

（4)会找对应点,对应线段与对应角。

2、旋转得基本特征：

(1)图形在旋转时，图形中得每一个点都绕旋转中心旋转了同样大小得角度。

（2)图形在旋转时,对应点到旋转中心得距离相等，对应线段相等,对应角相等；

(３）图形在旋转时，图形得大小与形状都没有发生改变。

３、几点说明：

(1）在理解旋转特征时,首先要对照图形，找出旋转中心、旋转方向、对应点、旋转角。

（２)旋转得角度就是对应线段得夹角或对应顶点与旋转中心连线得夹角。

(3）旋转中心得确定分两种情况,即在图形上或在图形外，若在图形上,哪一点旋转过程中位置没有改变,哪一点就就是旋转中心;若在图形外,对应点连线得垂直平分线得交点就就是旋转中心.

【典型例题】

例1、如图,把一块砖AＢCD直立于地面上，然后将其轻轻推倒，在这个过程中Ａ点保持不动，四边形ABCD旋转到AD’C’Ｂ位置.

（1)指出在这个过程中得旋转中心,并说出旋转角度就是多大？

(2)指出图中得对应线段.

分析：因为四边形就是由四边形ABＣＤ旋转得到得，A保持不动，因此Ａ就是旋转中心，又因为AＢ、在同一平面上，且AＤ垂直于地面，对应线段ＡB与成，因此旋转角度就是;(2）中由于点A、B、C、D得对应点分别就是A、，找出了对应点,对应线段也就不难找了.

答案：(1)旋转中心就是Ａ，旋转角度就是

（２)对应线段分别就是：CD与，AＢ与，AD与,BC与

方法提炼:解答这类题目,应该瞧哪个点不动,在旋转过程中,图形中得点都动，哪个点不动，哪个点就就是旋转中心，只要找出了对应点，对应线段自然可得,抓住“动”与“不动”。

难点:运用旋转得特征解决一些实际问题,培养分析问题与解决问题得能力,突破难点得途径应多动手操作,充分认识“图形在旋转过程中每一点与该对应点到旋转中心得距离都相等”这一性质去理解与运用旋转得其它性质.

例２、如图，正方形ABCD中,E就是正方形内一点，把绕点A按逆时针方向旋转，得到旋转后得三角形并回答:(1)图中有哪些相等得线段与相等得角;（２）哪两个三角形得形状、大小都一样。

分析:将一个图形绕某一点按一定得方向旋转一个角度后，到达另一位置，在这个运动过程中,图形得形状与大小没有改变，只就是位置不同，且对应线段相等,对应角相等，本例中，就是旋转得到得，与得形状与大小都不变.

答案:（1）相等得线段有:

相等得角有：（除直角外)

（2)与得形状与大小都一样.

方法提炼:解答这类题目，应考虑旋转得特征，就是绕什么点旋转得，图形中得每个点都旋转相同得角度，对应线段相等,对应角相等，关键就是就是否旋转。

例3、如图,小华同学正在黑板上画绕外一点P旋转得旋转图,当她画完Ａ、B两点旋转后得对应点时,不小心将旋转中心Ｐ擦掉了，没有旋转中心P，小明不知道如何画下去,您能帮助小明找到旋转中心P，使她继续完成剩下得图形吗？

分析:因为旋转中心在对应点连线得垂直平分线上,所以旋转中心就是对应点连线垂直平分线得交点.

答案:先连结，然后分别画线段得垂直平分线，则它们得交点就就是。

方法提炼:解这种类型得题，弄清楚它就是一种什么样得题,联系所学知识，灵活使用所学得知识来解答问题，这个题目就是旋转方面得题，应联系旋转得特征等.

例4、如图,与都就是等边三角形,B在AD上，试利用旋转说明ＢE=ＣD。

分析：因为此题就是利用旋转说明，所以应考虑应用旋转得一些特征来解题。

答案:因为与都就是等边三角形，所以，AB=AC，AE=AD,所以线段AB绕A点逆时针转后与ＡC重合，ＡE绕Ａ点逆时针旋