中考物理改革研究.pptVIP

期末考试题结构（某实验区）**中考物理改革的分析云南省教科院方贵荣一、中考改革的背景1.教育部颁布《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》2.教育部自1999年开始每年进行中考试题评价3.2001年开始的基础教育课程改革呼喊考试与评价的改革1.《指导意见》明确了中考命题的指导思想——“三个有利于”1.1有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育1.11中考命题必须严格遵循调整后的九年义务教育物理教学大纲，依据学校使用的初中物理教科书。1.12中考物理试题联系学生生活、学习和现代科学技术与生产实践的实际。1.13中考物理试题着重考查学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力1.2有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量1.21中考物理试题的难度应该适中(升学考难度系数0.55~0.65、毕业考0.65~0.75)1.22一定的内容效度(65%的覆盖面)1.23重视实验考查(演示实验、学生实验)1.24重视“双基”的考查1.25题目的新颖（防止猜题、押题）1.3有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生、生动、活泼、主动学习1.31考查学生提出问题的能力1.32考查学生定性分析判断能力1.33考查学生解决实际问题的能力2.中考评价的促进作用2.1提出了中考试题的形式特征2.11格式、插图要规范2.12结构简约、合理2.13语言要简明易懂2.2提出了中考试题的内容特征2.21联系学生的生活和社会实际，考查学生应用知识分析、解决实际问题的能力2.22加强与实验有关内容的考查，加大实验能力考查的力度2.23注重考查学生“双基”的同时，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调STS协调发展的现代意识2.3促进了《指导意见》的落实2.24试题应设置开放性试题、综合性试题、课外材料题，体现创新意识、时代性2.25试题的题量、赋分、评分标准科学合理，体现以学生为本，有利于学生水平的发挥3.课程改革对中考改革的要求——《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神3.1按《课程标准》要求命题3.2改变分数简单相加3.3采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。二、中考进行的改革措施1.调整题型结构填空题、单选题、实验及作图体、综合题*2.减小题量33题变为28题减小客观题，增大主观题第一部分：基础知识第二部分：研究性学习1、研究方法题2、阅读研究题3、探索设计题第三部分：创造能力题1、应用联想题2、创造方法题3、想象能力题4、设计创意题3.加强实验考查3.1提高实验题的占分比例(或实验技能考查)，15分变为18分、20分，实际还不止3.2检验学生是否真实作过实验（测凸透镜焦距）3.3实验的覆盖面加宽（演示、学生实验、应用学过的实验原理进行实验的能力）4.试题内容尽量有真实背景5.体现开放性6.重视学生的科学语言表述能力的考查三、今后的思考1.考试模式的改变（综合考、单独考实验操作）2.考试形式的改变（考试手册、计算器的使用，评价方式的改变）3.1教学三维目标的体现3.考试内容的改变3.2学习能力的考查整理知识的能力阅读材料、发现问题、提出问题、表达问题、分析问题、解决问题的能力2002-7．用棒挑着重物扛在肩上行走时，图甲比图乙更省力些（图甲更省力些），这是为。磁悬浮列车速度可高达500千米/时，是利用了磁极的相互作用使车浮起，从而减小了。2002-14．根据作用效果相同的原理研究问题的方法称为“等效法”。如在研究并联电路时,可用并联电路的总电阻代替两个并联的电阻。以下几种情况中，属等效法的是()A.在研究磁场时,用磁感线来描述磁场B.用右手螺旋定则确定通电螺旋管的磁极或电流方向C.一电阻两端的电压与通过它的电流之比确定电阻的阻值D.将电流表所在支路视为短路,电压表所在支路视为断路,重新画一电路图来代替原来的电路图2002-15．一名韵律操运动员做表演时,展示了独掌支撑的雄姿。他的手掌对地面的压强最接近于()A.5.0102帕B.5.0103帕C.5.0104帕D.5.0105帕2002-19．（1）在研究凸透镜成像规律实验中，若不知道透镜焦距的初略值，要先让凸透镜正对