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2025年上海市教师职称考试（德育一）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《中小学德育工作指南》，德育评价应注重（）

A.学生学业成绩的量化考核

B.德育过程的动态观察与记录

C.家长满意度调查结果

D.班主任个人主观评价

A.学生学业成绩的量化考核

B.德育过程的动态观察与记录

C.家长满意度调查结果

D.班主任个人主观评价

【参考答案】B

【解析】《中小学德育工作指南》强调德育评价应关注学生日常行为表现、道德认知发展及实践能力提升，需通过长期跟踪观察形成动态评价。选项A仅关注学业成绩，与德育目标不符；选项C易受主观因素影响；选项D缺乏系统性。动态观察（B）能全面反映学生德育成长轨迹，符合政策要求。

2、德育原则中“尊重信任学生”要求教师（）

A.完全放任学生自主管理

B.对学生错误行为严厉训斥

C.在批评中体现尊重与引导

D.仅关注优秀学生的成长

【参考答案】C

【解析】尊重信任原则要求教师既要包容学生个性差异，又要通过建设性方式引导其成长。选项A违背教师职责，选项B损害学生自尊，选项D忽视群体性需求。选项C强调“批评中尊重”，既维护学生尊严又促进改进，体现原则核心。

3、班主任发现学生沉迷网络，应首先采取（）

A.当众批评其行为

B.联合家长制定干预方案

C.暂停其课业压力

D.强制参加集体活动

【参考答案】B

【解析】网络沉迷问题需多维度介入。《中小学德育工作指南》指出家校协同是德育基础。选项A激化矛盾，选项C/D无法根治问题。选项B通过家校沟通制定个性化方案，符合“全员育人”理念，同时保障学生隐私权。

4、德育方法中“陶冶法”最强调（）

A.知识传授与行为训练

B.情感体验与价值内化

C.制度约束与奖惩激励

D.言教与身教结合

【参考答案】B

【解析】陶冶法通过情境创设引发情感共鸣，促进价值内化。选项A侧重认知层面，选项C/D偏重外部约束。陶冶法核心是“情感浸润”，通过红色教育基地参观激发爱国情怀，符合德育规律。

5、《未成年人保护法》规定，学校不得（）

A.收集学生生物识别信息

B.安装校园监控录像

C.建立学生心理健康档案

D.培训学生自我防护技能

【参考答案】A

【解析】《未成年人保护法》第十六条规定禁止学校收集学生生物识别信息（如指纹、DNA等），其他选项均属合法范畴。选项A可能侵犯学生隐私权，需通过加密等手段严格管理。

6、德育“三全育人”要求（）

A.仅班主任承担主要责任

B.德育与学科教学完全分离

C.家校社协同形成育人合力

D.优先发展学生特长

【参考答案】C

【解析】“三全育人”指全员、全过程、全方位育人，强调家庭（家校）、学校（家校社协同）、社会（资源整合）共同参与。选项A/D违背全员性，选项B否定学科渗透，均与政策要求相悖。

7、德育“三爱教育”具体指（）

A.爱国、爱校、爱家

B.爱学习、爱劳动、爱自然

C.爱集体、爱师长、爱同学

D.爱科学、爱艺术、爱运动

【参考答案】A

【解析】上海市中小学德育工作体系明确“三爱教育”为爱国、爱校、爱家，对应《新时代中小学德育工作指南》中“爱党爱国”主线。其他选项属具体实践内容，非核心概念。

8、德育“四有”好少年标准不包括（）

A.有理想、有担当、有本领、有作为

B.有品德、有修养、有纪律、有贡献

C.有理想、有、有本领、有作为

D.有理想、有担当、有本领、有作为

【参考答案】B

【解析】“四有”好少年标准为“有理想、有担当、有本领、有作为”，出自习近平总书记对青少年的寄语。选项B混淆为“四有”标准，实际为《新时代公民道德建设实施纲要》中的“明大德、守公德、严私德”要求。

9、德育“三结合”原则要求（）

A.德育与智育完全割裂

B.课内外教育机械分割

C.学校教育与社会教育有机结合

D.思想教育与行为训练对立

【参考答案】C

【解析】“三结合”指学校教育与社会教育家庭教育、社会实践相结合。选项A/B/D均违背“三位一体”协同育人要求。例如社区志愿服务（社会实践）与学校德育课程结合，能有效提升学生社会责任感。

10、德育“三全育人”中“全过程育人”强调（）

A.仅关注学生入学阶段

B.仅重视毕业考核评价

C.关注学生成长全周期发展

D.仅由班主任全程负责

【参考答案】C

【解析】全过程育人要求建立从入学到毕业的全程德育机制，包括入学适应、学业发展、职业规划等各阶段。选项A/B/D均片面理解“全程”内涵，需通过生涯规划课程、心理辅导等实现连续性育人。