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六年级下学期语文教学计划方案

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕提升学生核心素养这一根本目标，以培养学生的语文能力为核心，注重语言文字的积累与运用，强化阅读与写作的实践训练。在教学过程中，坚持工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。同时，结合六年级下学期学生的年龄特点和认知规律，关注学生的情感体验，激发学习兴趣，促进学生全面和谐发展。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过小学五年多的系统学习，已具备一定的语文基础知识和基本技能。他们在识字写字、词语积累、阅读理解、口语表达等方面有了一定的基础，部分学生对文学作品已有初步的兴趣和感悟能力。然而，学生之间的个体差异依然存在：有的学生阅读理解的深度和广度有待拓展，概括、提炼信息的能力不足；有的学生在书面表达上，立意、选材、谋篇布局以及语言的准确性和生动性方面仍需加强；还有部分学生学习习惯有待进一步培养，如预习、复习的主动性，课外阅读的持续性等。此外，本学期是小学阶段的最后一个学期，学生面临着毕业升学的压力，情绪上可能会有波动，需要在教学中加以关注和引导，既要夯实基础，也要提升综合运用能力，同时培养积极健康的学习心态。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音。累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。能熟练运用字典、词典等工具书独立识字，学习查检。

2.词语积累与运用：丰富词语积累，能正确理解和运用学过的词语（包括成语），能按要求写词语，体会词语的感情色彩和表达效果。

3.句子与语法：能准确理解句子的意思，能运用常用的标点符号。初步掌握基本的句式变换，学习修改病句。能结合上下文理解课文中关键句子的含义和表达作用。

4.阅读能力：能熟练朗读课文，做到有感情。能默读课文，并有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，理解课文内容，体会思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。能阅读不同体裁的文章，如叙事性作品、说明性文章、诗歌等，并掌握基本的阅读方法。培养阅读兴趣，拓展课外阅读面，积累阅读经验。

5.习作能力：能留心观察周围事物，乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来。内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能根据表达需要，运用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。学写简单的记实作文、想象作文、应用文（如建议书、倡议书等）。

6.口语交际：能认真倾听别人讲话，理解主要内容，并能简要转述。能清楚明白地表达自己的意思，做到语句完整、连贯，态度自然大方。能参与讨论，发表自己的看法。

7.综合性学习：能结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极参与校园、社区活动。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。学习运用语文知识解决简单问题。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主阅读、独立思考、合作探究，培养学生的学习主动性和探究精神。

2.注重学法指导，引导学生掌握基本的阅读方法、写作方法和学习策略，培养良好的学习习惯。

3.充分利用多种教学资源，如课文插图、多媒体课件、课外读物等，丰富教学内容和形式，激发学生学习兴趣。

4.鼓励学生在语文实践中学习语文，如通过阅读、写作、口语交际、综合性学习等活动，提升语文素养。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.引导学生关注生活，热爱生活，体验生活中的真善美，培养热爱自然、关爱他人的情感。

4.培养学生的集体荣誉感和合作精神，学会与人和谐相处。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字、难写字的指导，提高书写质量和速度。

2.强化词语的积累和运用，引导学生在语境中理解词义，灵活运用。

3.提升阅读能力，重点培养学生概括主要内容、体会思想感情、初步领悟表达方法的能力。指导学生掌握不同文体的阅读技巧。

4.提高习作水平，指导学生写真情实感的文章，做到内容具体、语句通顺、条理清晰，并培养修改习作的能力。

5.培养学生良好的学习习惯，如勤于积累、勤于思考、勤于动笔等。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情，特别是一些含义深刻的句子和段落。

2.帮助学生掌握文章的表达方法，并尝试在习作中运用。

3.提高学生习作的立意、选材和谋