数据分析基础思维12课件.pptxVIP

1数据分析基础思维掌握数据分析的基础思维

目录01对比分析分组分析02回归分析03实践练习042

PART1.1对比分析理论了解对比分析的内涵了解穆勒五法形成全面的对比分析思维锻炼数据分析逻辑思维能力3

41.1.1内涵也称比较分析是将对多个有关联的指标进行对比，从规模大小、速度快慢、关系亲疏、水平高低等方面来分析差异，归纳出可能存在的因果关系。

1.1.2穆勒五法5英国心理学家、哲学家和经济学家《逻辑学体系》（1843）归纳法研究自然界因果关系时创造出的五种逻辑方法：契合法（求同法）、差异法（求异法）、契合差异并用法、共变法、剩余法。

601求同法通过比较多个场合中某一现象出现的共同条件，来推断这一条件是该现象的原因。02求异法比较现象出现和不出现的场合，如果这两个场合除一个不同点外其他都相同，那么这个不同点可能是现象的原因。03并用法正事例组与负事例组（现象不出现）的共同情况，最后比较这两组，确定现象的原因。05剩余法在已知一个复杂现象由多个因素引起的情况下，通过排除已知的因素，来确定剩余未知因素与现象之间的因果关系。04共变法观察某一现象的变化是否与另一现象的变化相关，如果两者总是共同变化，则可能存在因果关系。这种方法侧重于观察两个变量之间的变化关系。全面的对比分析思维

1.1.3对比分析思维7方法研究对象场合条件归纳可能的原因案例延伸求同法甲1A,B,CA条件与甲现象之间不同广告中采用相同的投放形式，但是运用不同的时间、关键词等条件。例如，广告1、2、3中都采用3人拼团形式，但是分别是早中晚三个时间段，而且分别采用限时、降价、免费的关键词。从广告转化率中看到3人拼团的数据都比较好，从而认定3人拼团形式对于广告转化率有较好的促进作用，因此营销活动中可以参考多采用3人拼团形式进行。甲2A,D,E甲3A,F,G求异法出现甲1A,B,CA条件与甲现象之间借助AB测试，分析实验组与控制对照组在有无A条件下，是否存在显著性差异。例如，开展两组促销活动，除了产品不同，其他完全相同。一个是球鞋，另一个是裤袜，而最终转化率如果存在明显差异，那么产品差异就是转化率差异的原因。不出现甲2B,C对比分析是数据分析的基础方法，几乎所有的分析都需要做对比分析。“比大小”、“比相同”、“比不同”、“比变化”等不同的方法。

PART1.2同环比分析了解同比分析的含义了解环比分析的含义锻炼数据分析逻辑思维能力8

1.2.1同环比增长率912同比增长率：上一年同期相比的增长百分比。环比增长率：与紧邻的上一时期相比的增长百分比。对比分析??

1.2.2运用甄别都与基期、报告期，或者说同期、上期的数据相关。时间上的差异性。环比增长率是紧邻的时间，可以联想到“时钟圆环”。0102同环比时钟圆环中，时间之间都是紧挨着的，时钟、分钟、秒钟之间都是相互转动，密不可分。环比增长率就类似这种时钟圆环的关系，总是相邻的、紧挨的两个时间之间的变化情况。

PART1.3对比分析步骤了解同环比计算的步骤掌握同环比计算的方法形成快速计算同环比的数据分析技能锻炼数据分析逻辑思维能力11

121.3.1计算公式?同比增长率=(本期数-同期数)÷同期数×100%?环比增长率=(本期数-上期数)÷上期数×100%

1.3.2公式法同比增长率=(本期数-同期数)÷同期数×100%环比增长率=(本期数-上期数)÷上期数×100%

1.3.3数据透视表-同比格式转换→数据透视表→值显示方式→差异百分比→年份→上一个①②③④⑤⑥

1.3.4数据透视表-环比格式转换→数据透视表→值显示方式→差异百分比→月份→上一个①②③④⑤⑥

PART2.1分组分析理论了解分组分析的内涵了解统计分组的含义形成科学分组分析逻辑思维锻炼数据分析逻辑思维能力16

172.1.1内涵按照相同指标，划分为不同组别，揭示对象内在的联系与规律。总体中同一性质的对象合并于同一分组，不同性质的对象放置在其他分组，之后进行对比，得出分析结果。

2.1.2统计分组18统计学中的统计分组组限（上限、下限）、组距、全距、组数组中值=（上限+下限）/2开口组-只有上限，或者下限闭口组-左闭右开：[A,B)穷尽原则、排他原则

2.1.3案例解读上限18岁，下限7岁组距2全距11组数4组中值8、11、14、17闭口组-[7,9)；[10,12)；[13,15)；[16,18)穷尽原则、排他原则19

PART2.2分组分析步骤了解分组分析的步骤掌握组数与组距估算方法锻炼数据分析逻辑思维能力20

2.2.1分析步骤分组分析上限与下限利用min与max函数找出一组数据中的最小值与最大值，确定出上限与下限的边界值。完成分组根据组数与组距完成分组区间的计数、百分比等操作。数据可视化根据数据透视表数据完成柱状图或饼状图